小学三年级英语第三单元说课稿.doc

学习资料收集于网络，仅供参考小学三年级英语第三单元说课稿我今天说课的内容是三年级英语Unit3 Look at my nose Lesson 17一课一说教材1.教材内容本节教材主要是学习、表达人体部位“leg, knee, foot”并能运用简单的句子描述。2教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自身的身体各部位，如何让同学学会用英语来表达自身的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过同学学会用英语来表达自身的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二说目标1教学目标 依据教材的内容和同学的年龄特征和认知水平确定以下目标： 知识目标：能听、说、认读身体的词汇：leg, knee, foot听懂、理解句子How are you ? Not so well. Oh, no! Im sorry! 能力目标：培养同学听，做，说，读的能力，增进身体各局部的协调能力，语言表达能力。 情感目标：让同学通过运用语言来完成学习任务，感受胜利，从而引发和培养同学学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。2 教学重难点 本课的教学重点是让同学能听、说、认读三个有关身体部位的词汇。教学难点是同学能将这三个有关身体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级同学喜欢跳跳、喜欢游戏的特点，通过快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让同学在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。三说教法1教法设计 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，依照同学的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发同学的学习兴趣，充沛调动他们学习的积极性，坚持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到发生要学好它的志趣。2学法指导 鉴于本课词汇的特点和同学现有知识水平，我准备引导同学听、看、读、想、说来逐步引导同学学会表达自身的身体部位，发展同学的语言思维和运用能力。同时，多褒扬、勤鼓励，使不同层次的同学都有学习积极性，在知识上均有所提高。3教学手段 根据本课内容以和同学接受程度，我使用了多媒体软件、人体器官卡片、直观的教学手段等参与课堂教学，起到了事半功倍的效果。四说过程(一).导入设计根据小学低年级活动课的特点，我设计了以下教学环节：1.Greetings. Teacher and students say Hello each other.每节课前的师生问候，不只让同学充沛练习礼貌用语，而且还可以让同学能尽快地适应到英语课堂中来。2.以游戏“Touch your”进行热身，不但能调动起同学学习英语的兴趣，同时又能让同学对上节课的内容有所复习。3.指向学生的身体部位，用真实的身体部位导入新课。（二）新课呈现出示卡片，介绍并教授单词。（三）练习操作出示单词卡片“leg”让学生分组各读单词三遍，加强记忆，又以小游戏分男孩和女孩对抗的形式巩固单词。单词“foot”，所有学生起立，边读单词边做动作跺脚，区分单复数。单词“knee”利用吹气球的形式练习单词，再以小游戏“point at partners knee ”的形式练习单词。（四）游戏活动1.学生学习课本的对话，随之同桌之间互相对话练习，练习句型“How are you? -Not so well. - Oh, no. I am sorry.” 并邀请学生上台情景表演，且给与鼓励和表扬。2.Sing a song: Head and shoulder.以歌曲方式结束新课，复习巩固单词。（五）教授字母 Qq Rr ，注意书写的格式，并培养他们的自然发音，利于背单词（六）布置作业相信在这样的操练下，学生能较好掌握这些单词。然后依据上面的情境，让学生在校园相互问候，但由于时间关系，课堂上已没有时间，因此作为回家作业。让他们下次交上来，一方面是复习巩固，另一方面也为下一堂课做好准备。（七）板书设计在板书设计上我采用了直观、明了的板书形式呈现本课时要掌握的单词和句型。单词图片摆放成一字，并在每张图片上，进行单词的板书，下面写上句型：How are you ?-Not so well. - Oh, no! Im sorry! 四、说教学效果： 整个教学过程都是以同学为主，充沛发挥同学的主体地位，给他们充沛发挥的空间，尽情地说、做、唱、跳、玩，而教师则在一旁加以引导、协助，多创设各种环节调动同学的学习兴趣，并不忘重点内容的练习、难点内容的突破、知识的延伸，使同学实实在在在地学到了知识