触动心灵的人和事作文讲评.doc

触动心灵的人和事作文讲评教学目标：了解记叙文的写法，找到作文中存在的问题，提高写作能力。教学重点难点;作文中存在的问题如何解决，拟题技巧，开头结尾怎么写。教学方法;分析法教学课时 二课时审题与立意v 一、审体裁v 二、抓住题眼，发掘感动点v 什么触动了你？v 三、发掘主题，深化意蕴 它为什么触动了你？ 你从中受到了什么启发？一、审体裁v 触动心灵的人和事，这个作文我们应该用什么文体？一目了然，触动心灵的人和事属于记叙文。v 现在和老师一起回忆记叙文的相关常识。记叙文的常识回顾：v 1）什么是记叙文？ v （2）记叙文的六要素是什么？v （4）记叙文的表达方式有哪些？v （3）记叙文的顺序有哪些？记叙文常识回顾：v （1）记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。v （2）记叙文的六要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。v （3）记叙文的顺序有：顺序、倒叙、插叙。v （4）记叙文的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明。二.抓住题眼，发掘感动点什么触动了你？感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵数，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。背影中朱自清不过是那寥寥数语就勾勒出父亲的背影，令人感动的也往往只是那一瞬间。三. 发掘主题，深化意蕴它为什么触动了你?你从中受到了什么启发？这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。作文中的问题v 1.审题不明，立意不清。v 2.选材乏味，缺乏新意。v 3.拟题失误v 4.开头结尾平淡无奇，缺乏技巧v 5.没有注意细节描写问题一：审题不明，立意不清。 本次作文很多同学都写了亲情、友情、师生情等的相关故事。特别明显的问题就是偏题跑题的现象，立意不明确。有的文章写爸爸妈妈对我们的关心，对我们的无微不至的照顾，最后歌颂了父爱母爱的伟大。这类文章，和触动有什么关系呢？作文写的是父爱或母爱，还是触动心灵的人和事？到底是什么触动了你，对你又有什么样的启发，文章中并没有直接写出来，这类作文就有偏题之嫌。所以，一定要审清楚题，抓住题眼，文章立意一定要紧扣题眼，围绕题眼“触动”确定中心思想。问题二：选材乏味，缺乏新意。 本次作文除去一两篇作文写的汶川地震中的触动外，大部分同学都以母亲、父亲、爷爷、奶奶、朋友或者身边的人的故事为题材，基本上都是“旧材料，老面孔”，缺乏新意，故事情节一般是这样的套路：不理解开始理解感动。这类材料会显得文章平淡无奇，又有编造，套用之嫌。v 那么，我们应该如何选材呢？选材的方法：v 1.舍旧取新v 2.舍大取小v 3.去粗取精v 4.去伪存真1.舍旧取新v 新颖独特的素材，具有浓厚的生活气息、时代气息，能给人以新鲜的感受、新的启迪，舍旧取新就是在众多的素材中，舍去陈旧的材料，选取新颖独特的材料。v 比如我的父亲这样的题目，大家简直写腻了。动笔无非是“父亲为了一家生机在外忙碌奔波”，或者“为了供我读书省吃俭用”，或者“父亲对我们的谆谆教导，望子成龙望女成凤，而我们却不理解和父亲对着干”，等等，这些题材，虽然能表现父爱崇高伟大，对我们的爱，但张三李四反来复去都这么写，读起来就让人感到平淡乏味，甚至还会沾上点“虚假”之嫌，这样的文章是很难获得佳绩的。2.舍大取小v 大素材（大的事件、大的场面，人的复杂经历）运用得当，可以很好地表现深刻的主旨，反映时代风貌。但中学生要把握好这样的素材难度较大，且中学作文篇幅较小，也难以运用“大”素材。舍大取小，就是在作文选材中舍弃这样的“大”素材，而选取平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析，发现其隐含的深刻意义。3.去粗取精去粗取精，即舍弃粗糙的（对表现中心思想没有作用或作用不大的）素材，选取精要的（典型、最能表现中心）素材作为文章的材料。一般情况下，精必少，所以去粗取精，是一种以少胜多的方法。魏巍的谁是最可爱的人一文中所用的三个材料，就是从二十多个素材中精选出来的，这三个材料充分表达了文章的中心。 4.去伪存真所谓“真”，就是说要写自己亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情，只有这样的事，写出来才可能具体、准确、生动、感人，才有可能打动读者。反之，如果材料是道听途说，甚至是凭空编造的，这样的文章，内容上很容易逆情背理，露出假象，令人反感；即使编得“圆满”，露不出破绽，也不可能表达出真情，也难以引起读者的共鸣。问题三.拟题失误v （1）把话题用来当题目，如触动心灵的人和事、感动v “话题”作文 v 其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。（2）题目缺少新意 我的爸爸、我的奶奶v （3）题目过长，不精练如花逝去的友谊，我也想过珍惜v （4）没有题目拟题的要求：v （1）标题范围要小，不要太大太泛。v （2）标题要生动新颖。题目要有可读性，有情趣，有新思路，给人新鲜感。v （3）标题不能过长，一般不要超过8个字。v （4）标题要有意蕴。有内在的丰富含义，即由思想，有深度。v （5）标题要有文采。标题有诗意，有文学韵味。优秀的题目有：v 斯人已去犹忆影此情可待成追忆引用古代名句v 感动，点一瓣心香比拟式，令人眼前一亮v 扶还是不扶？选择式，引起读者的注意和思考。问题四：开头结尾平淡无奇，缺乏技巧一篇文章开头和结尾尤其重要，特别是在阅卷场上，好的开头和结尾会给阅卷老师留下好的印象，为你增分不少。从此次作文来看，同学们的开头和结尾还缺乏技巧和方法。常见的开篇方法如下： v 1.开门见山法v 2.悬念法v 3.景物描写法v 4.场面描写法v 5映衬烘托法开门见山法v 开门见山，直接如题。像叙事的文章开头就点明事情的起因，或是直接说明文章所要叙述的事件，让人一目了然。背影中的开头:我与父亲不相见已有两年余了，我最不能忘记的是他的背影。悬念法：设置悬念，引人入胜。这种开头方式，往往在第一段就提出疑问，巧设悬念，或把事情的结果交代在先，使读者产生急欲读下去的愿望。景物描写法这种文章的开头方法是从写景、写物入手，以此来烘托气氛、突出中心。场面描写法初中大家熟悉的课文孔乙己，就是以鲁镇酒店格局的环境和前来喝酒的顾客的场面描写开篇，交代了故事发生的时代背景，为下文主人公的出场埋下伏笔。映衬烘托法映衬烘托法就是借用其他事物烘托出文章描写主体的开篇方法，很有气势，有文采。如爱莲说的开头，用菊和牡丹映衬莲的品质。常见的结尾方法有：（1）自然式。随着事情的发展自然收束。这种结尾方式简单明快，叙事完整。（2）首尾呼应式。这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思，以达到互相照应。这种照应有的是形式上的前呼后应，有的是意义上的再次强调，使文章浑然一体。v （3）含蓄式。结尾含蓄委婉，令人深思。该结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手法，让读者自己去体会，而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来。v （4）哲理式。用一段饱含哲理的话作结尾，可以使读者产生共鸣，汲取力量，得到启迪。对整篇文章而言，也有画龙点睛的妙用。v （5）抒情式。问题五：没有注意细节描写v 细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而细腻地描绘，以达到“雨细微处见精神”的描绘方法。细节描写的方法有：v （1）提取细小传神的动作。v （2）捕捉人物特色的语言。v （3）描摹个性的外貌神态。v （4）刻画典型的景和物。v （5）揣摩人物的心理活动。v 作文感动中有这样一段细节描写，同学们分析一下这段细节描写好不好，好，好在哪里？v 时间一秒秒的过去，我的心扑通扑通跳的越来越快了。我静静地坐在位子上，时间的恐惧轻轻的朝我扑来，只听见急促的脚步声越来越近，“嗒嗒嗒”声音越来越响，我的心也随着脚步声跳动得越来越快，接着呼吸也越来越急促。只见那庞大的身影慢慢的靠近过来，气喘吁吁地走到了老师的面前。虽然天气不太冷，但也要到冬天了。只见他不停的擦着汗，像是从火焰山来的一样。例句一：v 烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾-妈妈的汗珠v 例句二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出了努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了，我赶紧拭干眼泪，怕他看见，也怕别人看见，我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他，他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信。”我望着他走出去。他走了几步，回头看我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。-背影例句三:v 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；懂着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话来。v -故乡例句四：v 用细节描写扩展句子：v 我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。v 改写后：v 我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。问题六：题记怎么用 题记：指写在文章题目下面、正文之前的文字。 题记,指示或凸现文章的主旨及情感,激发读者阅读兴趣,常常起到先声夺人的效果，写作文巧妙地拟写题记，就像树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。 要求：一般作为题记的文字是比较优美的,但是要求一般比较精炼,不宜很长,富有哲理性的。 格式：开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写题记。 范例： 生活需要你生命是场幻觉，可是我需要你！题记。题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。v 题记应展示主要内容，揭示作品内涵。v 题记应意蕴丰厚，情味绵长。v 题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采