(部编)人教语文2011课标版一年级下册《操场上》教学设计 (2).docx

操场上教学案例唐文燕教学目标 ：1、认识6个生字，会写3个生字。认识偏旁“火”。2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形。3、学习并积累词语。朗读课文，理解课文内容，产生参加体育锻炼的兴趣。教学重、难点：重点：认识生字，读准字音。难点：朗读课文，理解课文内容。教学过程：一、复习导入1、出示图片，师指生读2、出示六个体育活动的词语，让学生读二、诵读儿歌，读通句子过渡：同学们真棒。听（播放下课铃声），下课铃响了，操场上顿时热闹起来。看，同学们在操场上干什么？（出示儿歌）师：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。出示自读要求：1、自由朗读儿歌，注意读准字音，读通句子。2、这首儿歌一共有几句话？师：同学们，字音读准了吗？能读通句子了吗？（能）现在老师来考一考大家，能接受挑战吗？（能）挑战（一）：师：这首儿歌一共有几句话？（生：3句）（出示儿歌）挑战（二）：捉迷藏师：生字宝宝躲在了每个句子里，你能把它们找出来吗？（能）出示第一句：师：谁能找出第一个生字宝宝？（认识“铃”）（教写“声”）师：生字宝宝又躲进句子里了，你会读吗？（会）【请女孩子读，男孩子认真听，第一句告诉了我们什么？（时间）板书：时间】过渡：下课铃响了，同学们都到操场上来玩，整个操场都变得热闹起来了。出示第二句：师：谁来？（认识“热闹”）指名读，热闹的反义词？（安静、宁静、冷清） 师问：你会读第二句吗？（随机问两三个学生）抽问学生：第二句告诉了我们什么？（地点）板书：地点出示操场上的图片：师：看，同学们在操场上干什么？（跳绳、踢毽、丢沙包）除了这些，还有没有其他的呢？（生发挥想象）那你喜欢什么体育运动？和同位说一说。过渡：如果天天都能参加各项体育运动，我们的身体就会？（生：很健康）。出示第三句：认识“锻炼”、“体”（教写“身体”）师：请男孩子读第三句三、识字生字过渡：同学们真厉害，把藏在句子中的生字宝宝都找出来了，但，这只是轻轻地打了招呼，你想不想更深入地去认识他们呢？（想）出示“铃声、热闹、锻炼、身体”（生字用红色）1、齐读，抽读2、请在四人小组里说一说，你是如何去记的？3、生汇报识记方法（认识火字旁，凡由“火”组成的字，多与燃烧、火焰、干燥等有关）4、再一次齐读生字词现在，生字宝宝又重新回到句子当中，你还会读吗？（会）师：请同位之间进行赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。师：看到同学们那么积极赛读，老师也想来读一读。想听吗？（想），但我有一个要求：请你们认真听一听，老师读儿歌的时候，在什么地方停顿了，用“/”划出来。学生汇报师：请同学们自由练习有节奏地朗读儿歌。（指3名学生朗读，其他同学认真听读，听听他们读得怎么样。）师：请全班同学学他们这样齐读儿歌。四、课中操（健康歌）过渡：同学们，今天我们借助拼音读准每个字的字音，也读通了句子。现在我们也来运动一下吧。（放健康歌视频）五、再读儿歌，读出趣味过渡：同学们，刚才我们运动的时候，心情怎么样？（开心、高兴）对呀！当我们下课或上体育课进行体育活动时，心情也会？（开心、高兴）师：请你带着开心、高兴的心情自由练读儿歌。（指名有感情地朗读儿歌。）教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。（全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。） 师：会背吗？请试背一下。六、写法指导：师：今天，我们认识了一些体育运动（生看黑板说：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球、跳绳、踢毽、丢沙包），你能用这些词语来说一句话吗？（出示课文插图）你能用“有的有的还有这个句式来说一句话吗？（注意观察的顺序：从上到下，从左到右，从远到近）