高考化学 专题四第一单元第一课时 二氧化硫的性质和作用说课课件.ppt

苏教版 化学1 必修 专题四第一单元第一课时 二氧化硫的性质和作用 本节说课主要包括以下五个部分 教材分析 设计思路 教学过程 教学反思 教学目标 教材分析 课题来源 本节课选自苏教版 化学1 必修 专题4第一单元第一课时 知识体系和学生情况 学生已经初步积累了一些元素化合物知识的学习技巧 通过本专题学习后 将形成完整的元素化合物知识体系 知识体系和学生情况 学生也已经具备一定的分析推理和类比迁移能力 能够通过物质分类理论知识 来推导出二氧化硫属于酸性氧化物 具有酸性氧化物的通性 知识体系和学生情况 学生也能够通过氧化还原反应的理论知识分析出二氧化硫中硫的 4价属于中间价态 从而推出二氧化硫既具有氧化性又具有还原性 知识体系和学生情况 学生已经具备了一定的设计实验和实际操作的能力 这为实验探索做好了准备 教学目标 重点难点 教学重点是二氧化硫的性质及由此对人类 对环境造成的影响 教学难点是二氧化硫对人类 对环境造成的影响及防治 知识与技能 掌握二氧化硫的物理性质和化学性质 了解二氧化硫对空气的污染 酸雨的形成原因 危害和防治办法 过程与方法 以观察生活 理论分析 实验探索 回归生活为主线 训练综合分析能力 设计实验能力 观察能力以及信息迁移能力 培养科学的探索方法与科学品质 开发多元智能 情感态度与价值观 认识到化学与人们的生活是密切相关的 体验如何利用已学的知识来进一步学习新的知识 形成良好的环境保护意识 设计思路 设计主线 用化学视野感受生活 从身边的素材感知二氧化硫的性质 用物质分类和氧化还原反应的化学理论具体分析二氧化硫的性质 在理论的指导下 设计实验探索二氧化硫的性质 培养创新精神和实践能力 用化学原理和方法认识生产生活中的一些现象 并解决实际问题 教学过程 教学过程一 媒体引入激发兴趣 拍摄于1925年 拍摄于1982年 教学过程二 自主学习合作探索 资料卡 本材料来自中国环境监测网 大气污染物 有毒 记者暗访福建古田银耳变白内幕 中央电视台 生活 栏目 资料卡 大气污染物 有毒 具有漂白性但对人体有害 可用来漂白印刷报纸的纸张 二氧化硫的污染 酸雨 ph值 5 6 so2的来源 化石燃料的燃烧 含硫矿石的冶炼和硫酸 磷肥 纸浆生产的工业废气 资料卡 或 大气污染物 有毒 具有漂白性但对人体有害 能溶于水 水溶液呈酸性 具有还原性 是工业制硫酸的反应原理 可用来漂白印刷报纸的纸张 硫酸工业制备流程 大气污染物 有毒 具有漂白性但对人体有害 能溶于水 水溶液呈酸性 具有还原性 是工业制硫酸的反应原理 可用来漂白印刷报纸的纸张 具有酸性氧化物的通性 与水反应生成亚硫酸 与碱性氧化物反应生成亚硫酸盐 与碱反应生成亚硫酸盐和水 具有氧化性具有还原性 品红溶液褪色 二氧化硫具有漂白性 品红溶液褪色 二氧化硫具有漂白性 针管不断向内移动 经测定 针筒中的水溶液ph值约为2 二氧化硫易溶于水 水溶液呈酸性 品红溶液褪色 二氧化硫具有漂白性 针管不断向内移动 经测定 针筒中的水溶液ph值约为2 二氧化硫易溶于水 水溶液呈酸性 溶液变浑浊 二氧化硫具有酸性氧化物的性质so2 ba oh 2 baso3 h2o 品红溶液褪色 二氧化硫具有漂白性 针管不断向内移动 经测定 针筒中的水溶液ph值约为2 二氧化硫易溶于水 水溶液呈酸性 溶液变浑浊 二氧化硫具有酸性氧化物的性质so2 ba oh 2 baso3 h2o 溶液褪色 二氧化硫具有还原性so2 i2 h2so4 2hi 教学过程三 交流成果总结提升 加热褪色后的品红溶液 溶液恢复红色 可以印刷漂白报纸的纸张 可以生产硫酸 也可以在葡萄酒中起抗氧化的作用 亚硫酸 资料卡 加热褪色后的品红溶液 溶液恢复红色 可以漂白印刷报纸的纸张 可以生产硫酸 可以在葡萄酒中起抗氧化的作用 亚硫酸 加热褪色后的品红溶液 溶液恢复红色 可以漂白报纸 可以生产硫酸 可以在葡萄酒中起抗氧化的作用 具有弱氧化性能与氢硫酸反应 亚硫酸 教学过程四 学以致用推出成果 拍摄于1925年 拍摄于1982年 课堂讨论 酸雨的形成对人体 对动物 对建筑物都有很大的危害 那么 酸雨到底该怎样防治呢 二氧化硫的污染 酸雨 ph值 5 6 so2的来源 化石燃料的燃烧 含硫矿石的冶炼和硫酸 磷肥 纸浆生产的工业废气 资料卡 或 酸雨的防治方法一 选择种植一些吸收so2能力较强的花草树木 如石榴 菊花 桑树 银杉等 当so2被植物吸收后 可形成亚硫酸盐 再氧化成硫酸盐 变成对植物生长有用的营养物质 随着叶片的衰老凋落 所吸收的硫元素也一同落到地上 为土壤所吸收 因而在植物叶枯叶荣的周期变化中 就可不断地将空气中的硫转移到土壤中 这样 在大气与地面中形成了循环 使空气不断得以净化 学生分析讨论 酸雨的防治方法二 对硫酸工业的尾气在排放到大气中之前进行尾气脱硫 so2 2nh3 h2o nh4 2so3 h2oso2 nh3 h2o nh4hso3 nh4 2so3 h2so4 nh4 2so4 so2 h2o2nh4hso3 h2so4 nh4 2so4 2so2 2h2o可以获得高纯度的二氧化硫 再利用 学生分析讨论 酸雨的防治方法二 对煤燃烧后形成的烟气在排放到大气中之前进行烟气脱硫 学生分析讨论 ca oh 2 co2 caco3 h2ocaco3十so2 caso3十co22caso3 o2 4h2o 2 caso4 2h2o 生成副产物石膏 酸雨的防治方法三 在原煤加工时加入脱硫剂 从而减少煤燃烧时产生的so2 即原煤脱硫 caco3 cao co2 so2 cao caso32caso3 o2 2caso4脱硫中产生的废料中含有caso4 可用于制造建筑材料 学生分析讨论 高温 酸雨的防治方法四 开发新能源 如 核能 太阳能 风能 生物质能 地热能 海洋能 氢能等 减少二氧化硫的排放 学生分析讨论 科学研究往往来源于生产生活实际 酸雨的危害 二氧化硫性质的探索 酸雨的防治 小结 科学研究必须大胆分析 勇于实验 科学研究最终应该服务于社会 造福于人类 精彩延续 查阅有关资料 完成小论文 如何看待二氧化硫对生产生活的影响 教学反思 教学反思 1 本节课所有的学生实验均为针筒微型实验 操作简便 防止污染