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文档简介

微课平均分的认识教学设计巫溪县城厢小学 薛圣清教学内容人教版小学数学二年级下册第二单元平均分的认识。教学目标1使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。2通过分一分活动，培养学生的动手操作能力和概括能力。教学重点经历简单的分一分过程，了解平均分的含义。教学难点用不同的方法进行平均分。教学过程（一）创设情景，感知平均分的含义。师：4个苹果分成2份，该怎么分？出示：第一次分苹果，每份不一样。师：到底怎么分才公平呢？出示：再一次分苹果，是同样多的，这就公平了。师：6根香蕉分成3份，怎么分才公平？出示：分香蕉的过程，是同样多的，这就挺合理的。师：每份分的同样多，这就叫平均分。（二）运用知识，解决问题1、出示情景， 引导孩子逐一分析每组是否是平均分，进一步感知平均分的含义。2、活动：把12个苹果平均分成4份。 方法1：可以先拿4个，每盘放1个，重复3次就可以平均分成4份。 方法2、每次拿3个，依次放进这4个盘子中也可以把12个苹果平均分成4份。（三）归纳总结 师：平均分在生活中运用非常广泛，平均分的方法也是灵活多样的。只要大家用心观察、仔细思考，就一定会有意想不到的收获。微课平均分的认识教学反思巫溪县城厢小学 薛圣清平均分的认识是人教版小学数学二年级下册第二单元的内容。设计目的是让学生通过分一分活动，感知平均分的含义，了解平均分的方法，为学习表内除法做好铺垫。本微课做到了以下几个方面：1、注重学生对平均分的感受和体验。学生虽然有分东西的经验，但对于“平均分”这个概念的认识还处于萌芽阶段。在分苹果、分香蕉的过程中，要求必须做到公平合理，让孩子初步感知平均分的含义。这充分尊重了学生的学习自主性、创造性，让学生参与知识的产生和形成过程，更好的理解平均分的含义。2、注重从不同角度让学生通过比较来认识“平均分”的含义。在活动过程中出现了每份分的不是同样多的情况，也就是没有平均分。这也是现实生活中常有的情况，这一设计让学生在认识平均分的同时，也用不平均分来对比学习，对了解这一概念有很大的帮助。 3、注重平均分方法的多样化。让学生用适合自己学习的方式方法去学习，是课程改革的新理念强调的。如：把12个苹果平均分成4份，你会怎么分？出示了其中的2种:可以先拿4个，每盘放1个,然后再拿4个或者每次拿3个,依次放进这4个盘子中。这样都可以把12个苹果平均分成4份，充分体现了分法的多样化。微课推理文本说明巫溪县城厢小学 薛圣清内容简介平均分的认识是人教版小学数学二年级下册第二单元的第一部分内容。通过三个教学环节的展示，让学生初步理解平均分含义，并能运用不同方法进行平均分。适用对象小学二年级数学教师、学生及家长。技术说明制作软件：Microsoft Powerpoint2010、Camtasia Studio8 视频格式：Mp4视频大小：11.2mb视频分辨率：960*720使用环境：Windo
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