新人教版七年级下册数学教学设计-第七章 小结与复习 (2).doc

第七章复习教案一、教学目标1.知道第六章平面直角坐标系知识结构图.2.通过基本训练,巩固第六章所学的基本内容.3.通过综合运用,加深理解第六章所学的基本内容,发展能力.二、学习重点和难点1.重点：知识结构图和基本训练.2.难点：综合运用.三、归纳总结,完善认知1.平面直角坐标系是由两条_、_的_组成的,其中水平的数轴称为_或_，竖直的数轴称为_或_，两坐标轴的交点为平面直角坐标系的_.建立了平面直角坐标系后，坐标平面就被两条坐标轴分成四部分，分别叫做_、_、_、_.坐标轴上的点不属于任何象限.2.平面直角坐标系有作用:有了平面直角坐标系，平面内的点就可以用一个_来表示了.有序数对（x，y）叫做点P的_（坐标（x，y），其中x是_，y是_.建立适当的平面直角坐标系，用坐标来表示点，这就是所谓的坐标方法，坐标方法在数学中、在其它学科中、在现代生活中有着广泛的应用，在本章中我们学习了坐标方法的两种简单应用，一种应用是用坐标表示_，另一种应用是用坐标表示_.四 基本训练,掌握双基1.填空： (1)有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做_，记作_； (2)平面内两条互相垂直、原点重合的_，组成平面直角坐标系，水平的数轴称为x轴或_，竖直的数轴称为y轴或_，两坐标轴的交点为平面直角坐标系的_； (3)点A的横坐标是3，纵坐标是4，有序数对（3，4）叫做点A的_； (4)在平面直角坐标系中，将点（x，y）向右平移a个单位长度，可以得到对应点（ ， ）；将点（x，y）向左平移a个单位长度，可以得到对应点（ ， ）；将点（x，y）向上平移a个单位长度，可以得到对应点（ ， ）；将（x，y）向下平移a个单位长度，可以得到对应点（ ， ）.4.填空 (1)A（2，3）的横坐标是_，纵坐标是_，点A在第_象限； (2)B（-2，3）的横坐标是_，纵坐标是_，点B在第_象限； (3)C（-2，-3）的横坐标是_，纵坐标是_，点C在第_象限； (4)D（2，-3）的横坐标是_，纵坐标是_，点D在第_象限； (5)如果点E的横坐标为0，那么点E在_轴上； (6)如果点F的纵坐标为0，那么点F在_轴上.5.在所给的平面直角坐标系中描出下列各组点，将各组内的点用线段依次连接起来： (1)（2，0），（4，0），（2，2）； (2)（0，2），（0，4），（-2，2）； (3)（-4，0），（-2，-2），（-2，0）； (4)（0，-2），（2， -2），（0，-4）. 观察所得的图形，你觉得它像什么？6.填空： (1)点（3，2）向下平移2个单位长度，对应点的坐标是（ ， ）； (2)点（3，2）向右平移2个单位长度，对应点的坐标是（ ， ）； (3)点（3，2）向上平移2个单位长度，对应点的坐标是（ ， ）； (4)点（3，2）向左平移2个单位长度，对应点的坐标是（ ， ）； (5)点（3，2）先向下平移2个单位长度，再向右平移2个单位长度，对应点的坐标是（ ， ）； (6)点（3，2）先向上平移2个单位长度，再向左平移2个单位长度，对应点的坐标是（ ， ）._D_C_B_A_D_C_B_A(O)_x五 综合运用，发展能力7.正方形ABCD的边长为6，填空： (1)如图，如果以点A为原点，AB所 在直线为x轴，建立平面直角坐标系，则点A的坐标是（ ， ），点B的坐标是（ ， ），点C的坐标是（ ， ），点D的坐标是（ ， ）； (2)如图，请你另建立一个平面直角坐标系，这时，点A的坐标是（ ， ），点B的坐标是（ ， ），点C的坐 第(1)题图 第(2)题图标是（ ， ），点D的坐标是（ ， ）.数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情