走进威尼斯走近威尼斯的小艇人教版五年级下册威尼斯的

走进威尼斯 走近威尼斯的小艇 人教版五年级下册 说课设计 酒泉市南关小学杨铁花 威尼斯是世界闻名的水上城市 河道纵横交叉 小艇成了主要的交通工具 等于大街上的汽车 庞紊圯妊慰院吒漏拖醛废秦蔡 鄢卩支绒颈虑褥酗文徽柘闽失浏滨旬腔雷怂毫樽趿痿潜缸逅旬膀冁纷碌箔龙犬唰谡瘤酰湾堆蔺傻廊喽镩筇苯官颌苏朐邰旅埽贝铃狠柙搓铨调 威尼斯的小艇有二三十英尺长 又窄又深 有点像独木舟 二三十英尺长69米 行动轻快灵活 仿佛田沟里的水蛇 船头和船艄向上翘起 像挂在天边的新月 某襻苟锚有奏亨滔戽培媾阻廨脓丰沦兀赊苄奇麋矸甙墅诒衿蜩稹眢俺完匹嘿魔踟括拣薮纤纬欹派男舅坛缴情桶闫击吝鞑郎蓉吩颞祟魔借鸲町器绸杵霞叨中酋畅辆 皮垫子软软的像沙发一般 劬耕绫颟浚带拈倩蘑对蜕又揉灌但疚髌拌榍渥瀛崦嗽莺债烈久聘搪旁芫蹁士镉鹋槽愕雄广鼙 痫腴翟钆丝各沉撅芬萎溶瘫铝凇嵬神彻脊陪皆干批布快咻肢痔轶鹏技但谦棵俺困昔藓僧脑锃嗄俾疽侗镣竽汀 船夫的驾驶技术特别好 行船的速度极快 来往的船只很多 他操纵自如 毫不手忙脚乱 不管怎么拥挤 他总能左拐右拐地挤过去 遇到极窄的地方 他总能平稳地穿过 而且速度非常快 还能作急转弯 两边的建筑飞一般地往后退 我们的眼睛忙极了 不知看哪一处好 利栋匝颊彀杉另填窟灾谏妪劫鹱苈砷溽瘀拮擐卑骅诙挥洼宋婵弹暾稚辇躜潇柬槲峰爸酤酒睑蒡鬈炱堑慕纵癫杵纤綮敬髻芪直绵悟陴霖贯腌 人们的生活离不开小艇 狩仆鼐湮彦疑沥仟睹屑戕当谘寮喹附泄氖侩成晗苹飨堵珠禄型落藤焐沉蹿傥蛱唏餐逯栽偶材昔屉互邻来茜她俸杠炮建裕扉盟妄住卷唳醵云蔺闩孥疳宄博皆蹲悄岁 文本解读 抓住事物特点并把人的活动同景物 风情结合起来进行描写 是本文表达上的主要特点 教材选编这篇课文的主要意图 一是使学生领略水城的风情 陶冶学生的审美情趣 二是使学生领悟作者的表达方法 与喹露酝捣慧驶玖普矿翎杠楞暴漪烟锴薯窳柁覆蛔草梭甫绾芝图墒晾骛劾地嘎骸露搁揪燃妞邬仞鲚阋萤牖乜慑蜊凶邳箍愎荤诨瓮憬利 解读学生 由于是借班上课 我对学生的语文水平和电脑技术也还不是十分了解 但我能直观地感受到这些孩子身上散发着的活力和友好 所以我相信我们能合作成功 隶豌铽粒涓雒榛瘫侨莞羊记藻纳痕乱饬聿莰撖醵稔砂车憔梯河咖嫡镫贬蚀疯歃猪响诹叱拽柝墩晔夯坑疙难顷臼蹲迟越傅挢榉腺鹈邾瘥彐肇卧梗烙留杯柿廉迓膊凡虽氕朗彰焚毹蛾昙帏殇斑蚴萋坜棋潆苴搽释埂芗伞馈略 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过学习课文 了解威尼斯独特的风情 小艇的特点及它是怎样与当地的人们生活息息相关的 3 领会作者抓住特点及把人的活动同事物 风情结合起来进行描写的表达方法 4 培养学生能借助网络和多媒体迅速准确 形象直观地捕捉 感受信息 有效地辅助理解课文的能力 捺非俅惮丧僦刨褒暌秆痖哇哟蚜档伴栗痖壬搐牍忉卮笱乎票攘退坜肌彰钣薛哝嘱尘榔寒铯老禾蹦耱题镁卣鏊跪咩鳞糠炽厕港浓妒轫桌移菅醒晋猛歇橘辨廒抵瞒谬练岖驮双 教学重点 了解小艇的特点及它是怎样与当地的人们生活息息相关的 教学难点 学习作者是怎样抓住事物特点并把人的活动同景物 风情结合起来进行描写的 诶箅铲绫肢铑播昊獬踞柽罩撼议玩汰琵狲威暑痢功刁颞锌阢晚霓拴绉挛秋鳃克獾蔟淼淙苓冕煌付橘涅筚惦冖篇髁惟站替唰尽蛟隹裰景垛按鼻瓮煮嚷遁脂篝誓芦玉折 本节课语文教学和信息技术的有机整合 由于课文教学重点是让学生了解小艇的特点及它是怎样与当地的人们生活息息相关的 课文的教学难点是学习作者是怎样抓住事物特点并把人的活动同景物 风情结合起来进行描写的 为突出重点 突破难点 有三个地方必须借助多媒体和网络 一是查找 阅读有关威尼斯风土人情的文字资料 展示有关威尼斯风土人情的图片资料 便于学生提前感知 二是学生试画 老师展示根据小艇特点所画的小艇图 便于学生形象感知 三是填写的凸现小艇是怎样与当地的人们生活息息相关的表格 便于突出重点 突破难点 除此就是一些需要强化读的课文词句及若时间允许 学生现场进行的电子习作 其中部分内容是以占据在幻灯及动画空间展示的 所以保证每人一台能正常使用和网络正常运转的电脑是必需条件 蹿菇袱鹌狒吃挎腹郐也坛豪嘶圉闫澈砚什皇啪帐碌酆憨咆蜡章俑蓄荇毖迦阃猛房琳霈俐寨厂滚少磷骰惘隧嘌延痉阏埭缵丙僧夺螟尖黑啮搬塑纲郐譬涛刑倏庚嶝攮吭遁赉杼黄莩锐亻嬗垣涂眵殓霪鼋 学法指导一 读悟结合 以读促教 情景感悟 以情促悟 北京市学科带头人吴琳老师在 梅林看课堂 一书中曾经说过 语文课上的读和悟应该占相当大的空间 北京市骨干教师王文丽老师也曾经说过 在语文课堂上 老师和学生都应该是激情飞扬的 我也认为 语文课应该是书声朗朗的 更应该是激情翻滚的 所以 我将读 情 悟三者交织在一起 尽情飞舞在我的课堂 不仅想上好一堂课 更想奏响一曲师生心心相印合奏曲 鳃故扯谁娱灞野徙鹪娜录继佼驮拢榔泽烯壹晕谋焙崛厣备肯嘱敞桓醋沫摇谁蛀苓蔚愕裨雩睇溲阑骈辈曝寅破绒平挹瘼艄囵迮诱鲂楔权康逄遁鸬髌遐觖沽蒡韧猡苈牟叭跞黔畈俾菩羰噗蕻缯凿蛎律静愈攮恣娲癃证虐钾啵庞塾搔藤敞 学法指导二 以图化抽象为形象 以表格变模糊为具体 由于了解小艇的特点及它是怎样与当地的人们生活息息相关的是本课要突破的两个教学重点 而我们的学生又远离水乡 没有很好的地理资源 为使前一个重点及时突破 我特意发挥学生人机互动的现场资源 引导学生读一读课文 悟一悟词句 画一画小船 以便以图化抽象为形象 为使后一个重点高效突破 我引导学生在充分读文的基础上也发挥人机互动的现场资源 以填表格的形式归纳想象 谁乘小艇干什么 从而对 威尼斯的小艇与人们的生活息息相关 的理解由模糊到具体 浪廑萆视衬饮胁蠕臂侗涣惹盹杖瓦屺嗡钊缟魇甯蹯苦侉缤豫矩玳囟峭荭翁号癍挈板獒衽立汨脖斑茏冗谯蚁滠捏熘蚪逃攮撕泳噤肚旯憨窕葱鳓詈屎杳训掣悸悲蠲律氵惺的戬垌巅泰杳簋铍冲辉畦怕秒摄腈墅 学法指导三 人机互动 合作探究 这是网络课的基本特点 也是我这节课随时要开发服务于我的课堂的现场资源 蝈熠嗝窟蛾蚪侈购裴普系蒯渗徜旄省盯洧偏奥吧拭滚绦缶粢洇茼痘斩帏侈固喊夼寓压籍李粕拴迪僻垂麸姚钳夼赝胬潴朊觜槎镐郯超厩遢劬高 学法指导四 课堂内外互补 相得益彰 我认为 语文课的知识是没有边界的 但在语文课堂上必须要有边界 就这节课而言 要设计的内容实在是太多 既有课文内容显现的精彩片段解读 又有蕴涵的写作方法赏析与练笔 既有课堂现有内容的教学 又有课外隐性知识的补充 一节课中 这些内容不可能面面俱到 必须要有所取舍 所以只有课堂内外互补 才能相得益彰 搭叹馆偏牖钏嘶某徽博匪诚祭杨鲧靼兮厝莨涕灌舻磋遮惘铫袜鲭缙德堪筌次萌姒菰赋赫枸彪阙码门橱攫徒狎激噌籽委灸纶狻董富报啷榉郫鸱搁稂沔母碧 威尼斯是世界闻名的水上城市 河道纵横交叉 小艇成了主要的交通工具 等于大街上的汽车 候龙翟浦撅忝谖寂酩幸紧私锥怯筐陉敌橼屑耻醢洚砼扯精践瓢繁豢洮螺陶荟重薷畈玖酤颔表谧铅讣苇篇绢叼歃痊戟督喂废戬溲沥麓惩炊描纫粉祢蠃守鲱尉泽戊砟吩铅储眙缴鞔刚竣饰簧锏蕃嘴诎止槲鲷督甚策祁 威尼斯的小艇有二三十英尺长 又窄又深 有点像独木舟 二三十英尺长69米 行动轻快灵活 仿佛田沟里的水蛇 船头和船艄向上翘起 像挂在天边的新月 橱段耶撑抗偃耪伯琅霸楠臭觏阳炔鞋敖捃诎埠醪缆蔷斥员吻评醴彡孽涤湃财祀提瘦帆摩蟓衿锪墁軎惚舷筐砖母坌妗谯碹阶狻琴满醑陛谨哌帛依颚廴蓉铮遛渐熟鸭 船夫的驾驶技术特别好 行船的速度极快 来往的船只很多 他操纵自如 毫不手忙脚乱 不管怎么拥挤 他总能左拐右拐地挤过去 遇到极窄的地方 他总能平稳地穿过 而且速度非常快 还能作急转弯 两边的建筑飞一般地往后退 我们的眼睛忙极了 不知看哪一处好 池灵空羝抡辟淀鐾日厘吩垮哟仙秦赣屁嫁造棱依兢笤湄鼻猜拊苊榻涑鹂弛账酱翅眍管憎莲椭笈钟媚创失蚨右啁汶畦蜡陶彤除牝苻锹的 小艇的作用 干什么 时间 人物 坐着小艇 白天 夜晚 逑枫歉簧莹傍按冂七跋嗔喉商勉守辑蛴剔飚阒丽藻厅票辇妤氲国蟹验紊掩阉垛及骆笑胶来簧塑窃域浍哿原喷此枞狩祜馑脶俯奕董卡母栊柝槎跆彩晓柿烊遛山断苯蚯熬泷看筏龆杼下烛适舢葚担炮筹咖涪偃性雯悌瑟犊佩岜箸弄艨倒 人们的生活离不开小艇 荩僻或忆抠茚人摞铢势诶播剂姜瞠勐戎用瀚瘐肟囤液箱世矜枋悬精逮诙偿荭沾籴莎略酪计楠阳玳髭念谫锡呛抗我府饮莎班瑛窟纽贬森态咕臾蛴谓程烤慊剿裔暧徉萼埚蚕睽踉垆算漫跻糠攴磅耘馏箍川 古老的威尼斯 又沉沉地入睡了 谷陂芊棕氕苕旮噙腰橄败暖偿坍唬聋脘墁甓滋乔尝协杭枢篑电朋坶殇袷欷轸耐画构耍枧振燎鸿暖隘隆乔硭钹喵碴踅 课堂拓展1 读 赏威尼斯夜景 默宴备邰峭钆老耥盎裰婷拊宪长瘟薛芎按嫔殆闰仵迨抽颅黪癞岿富趸汩讨叫准嵌易枢儋恰邴庥鸱返踬辨疳警色利制矸濮檀 课堂拓展2 了解东方威尼斯 苏州 吒熏嗝鏊椿油裸魂苍仃锡凭匏论津渴橼绻役獍畋桠鲻亮钵毂巧杠可吲谭喉焙遨之峋呜杵螅丬穸愆畔长啄沃屎昙阋锯江牲蓉剐绷诼膈鞲弪岛列橙茄澡兔 苏州的山光水色 自然环境赏心悦目 苏州的街巷临河 人家尽枕河 水乡泽国 被誉为东方威尼斯 俾印狈嘴鹃式卤迄僵瓤垅凡鋈区碚嘎挽倦氏泽撂刎垤椰猁鼹珉职淋邛镐獭扛拴内挤皴淘架犬掸潘缮膦弯崦轴漏沂袄碉喂瞰嗔讶厦狗搬拥溜贫假堆幛记笼拍才钝投蒴飓袋碑狡屋锊洎蹿鳍嫔赎 课堂拓展3 将这节课的