(部编)人教2011课标版一年级上册窗前的气球.doc

窗前的气球教学目的：1、会认7个生字，正确书写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、感受同学之间的友爱，学会关心同学。4、能用“可爱的”“高兴地”造句。教学重、难点：1、识字、写字2、体会同学之间的友爱教具准备：生字卡片、小黑板教学时数：2第一课时一、激情导入师：小朋友加入你们生病了，想一想，你的小伙伴会怎么去探望你？生：师：那今天我们就来学习一个病房里的故事，看看小主人公生病的时候他的小伙伴是怎么做的！ 教师板书课题，学生跟写会写的字。齐读课题。二初读课文，认识生字（一）教师范读课文，学生静听。（二）学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。（三）生字识记1出示生字卡片，利用拼音读准字音。2选其中的几个生字，给它们组组词。3你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？和你的同桌交流交流。4你觉得哪个字最难记？想办法记住它，然后告诉全班同学。5用多种方法识记生字（同桌互抽识字卡片认记；听音辨字；换境认记等）三再读课文，初步理解（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。（三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？四巩固识字，指导书写（一）出示生字新词，认读巩固。（二）学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。 第二课时一、导入新课1.小朋友们，这节课继续来学习窗前的气球。上节课，我们认识了许多词语新朋友。现在，老师把这些词语朋友藏在了一个个气球上，你还能准确地叫出它们的名字吗？（出示字词课件）：写有词语的“气球”一个个上升，学生逐一进行认读科利亚逗人 拴着 开始 猜出来 呆呆地 叽叽喳喳2小朋友学得真好，我们知道科利亚因为生病了，非常难受，后来因为有了气球的帮助，心情发生了巨大的变化。二、总领课文1请同学们快速，自由朗读课文，划出描写科利亚心情变化的句子。2你划好了，你来说。他觉得真没意思。（板书：真没意思）科利亚的心情一下子好了许多。（板书：好了许多）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。（板书：高兴地笑了）3分别读出烦恼、开心的语气来。三、研读1、2两节1科利亚为什么会觉得真没意思呢？请同学们自由朗读课文1、2两节，你从哪些句子感觉到科利亚觉得真没意思。2汇报：你从哪些句子感受到科利亚觉得真没意思？他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。（1）你知道什么是传染病吗？（是啊，一接触就会把病传给别人，让别人也得病）（2）得了传染病会感觉怎样？（难受、痛苦、折磨、腰酸背疼）（3）谁也不准来看他， 不能来看他了呢？ 想来看他，可是医院规定，不准看。（4）就这样，科利亚的亲人、朋友、小伙伴一个个地失望地来了，还有什么？真没意思（他也不能到病房去）为什么？（只怕把病传给别人）（5）此时的科利亚他是多么 难受、痛苦、饱受折磨 （6）你能把科利亚的难受读出来了吗？科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。（1）你从哪里体会到了？（静静地，呆呆地望着）（2）呆呆地望是怎样的望呢？（眼睛一动也不动，无神、迷茫）谁来表演一下（3）科利亚就这样呆呆地望着，静静地躺着，可是科利亚的心里却一点也不平静，一直在叹气呢，你看他，出示图，科利亚静静地躺在病房上想：“哎， ，真没意思！”指名学生说（2-3人）（4）科利亚一个人是多么寂寞，他多么希望有人来陪他，哪怕只陪他说说话，聊聊天。他多么渴望家人来关心他，照顾他，他多么盼望能重新回到小伙伴当中，做做游戏。开心地玩耍，可是这一切科利亚来说真的太难太难，他只能 读（科利亚静静地）不仅如此，还有什么没有意思呢？从三楼能望到什么呢？什么也看不见。（1）他只能看到什么？（对面的楼房，一角的天空）（2）如果你看外面，你会看见什么？（小鸟、蝴蝶、花香）而这一切，他都看不见了。练习： 看不见了， 看不见了， 也看不见了。只有对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。（3）是啊，除了对面的楼房和一角天空，他什么也看不见，除了静静躺在病床上，呆呆地望着天空，他什么也不能做，除了一个呆在病房里，他哪儿都不能去，哎，真没意思。（4）此时的科利亚，他是多么 孤单 寂寞 无聊 伤心 难过 悲哀 （5）是啊，寂寞包围着他，痛苦缠绕着他，孤独陪伴着他，他几乎忍不住都要掉下眼泪，带着这些感受我们一起来读1、2两节。四、研读3-4节1科利亚觉得那么孤单，真没意思，而后来为什么心情却一下子好了许多呢？读“科利亚的一下子”2请自由地读课文3-4两节，找找原因。（1）可爱的小脸，给科利亚带来了快乐。（2）你来读，科利亚仔细一看，气球画着一张可爱的小脸。（3）这就是汽球娃娃可爱的小脸，看图，你从哪里觉得气球的小脸可爱极了。出示：气球的小脸可爱极了， （弯弯的眉头，小小的鼻子，忽闪忽闪的眼睛，笑眯眯向上翘的嘴巴）好像正在 呢！（打招呼，说悄悄话，鼓励，说话呢？）（4）会怎么打招呼，说话呢？（科利亚，快点好起来吧正等着你去足球，捉蝴蝶）（5）气球娃娃样子很可爱，还有什么也很可爱呢？（6）动作也很可爱呢？（突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在开始一上一下地动起来，这是怎么回事？）(7)用“可爱的”说话。)样子可爱，动作有趣的气球娃娃让科利亚的心情一下子好了许多，它给科利亚带来了什么？（快乐、幸福、欢笑）板书看到了气球，科利亚眼前仿佛看到他的同学们，他仿佛看到了什么？他好像看到米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。a.同学们叽叽喳喳地指手画脚，他们会说什么呢？他们会怎样问侯科利亚呢？b.同学们叽叽喳喳地指手画脚，有的说：“ ”，有的说：“ ”还有的说：“ 。”c.是啊，同学们正用气球表示着他们的心意，你一方我一语，他们是多么关心科利亚，你还感受到了什么？（朋友对科利亚的希望，祝福）（8）此时科利亚也感受到了，齐读“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了。”a.科利亚为什么笑了？b.科利亚这时会怎么想呢？（我一定要赶快好起来）c.因为有了朋友的关心、祝福、希望，科利亚有了抗击病魔的决心，对生活充满了希望。相信用不了多久，他就会和伙伴们一起玩耍