顺义区小学教研室工作计划 201202.doc

顺义区小学教研室工作计划 201202（20112012学年度第二学期）一、指导思想继续贯彻落实我区教育十二五规划和顺义区城乡联动改革实验方案，以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为中心，加强教学研究，深化课程改革，提高教学质量。二、工作思路依托城乡联动机制，以课堂教学质量提高为核心，以质量监控与评价为保障，深化课程改革，创新教研机制，做好教学指导、质量监控、教师教学基本功培训与展示等工作，努力提高工作质量。三、重点工作（一）教学质量监控1.教学评价（1）做好二、四、六年级区级学科质量监控评价工作，完善新方案，探索新机制。（2）解读和使用好2011年五年级数学、英语市级监控结果，加强研究与改进。学期初，组织市级监控数据及报告单的解读；积极参加北京市教育科学院基础教育研究中心组织的五年级语文、音乐学科的测试活动，做好区内学科调研工作。（3）继续举办顺义区小学生学科实践展示周活动。5月第二周进行五年级学生展示，第三周进行三年级学生实践展示。2.教学视导进一步完善协商式视导机制。为突出视导的针对性和实效性，激发学校自主发展意识，本学期，在“聚焦课堂、聚焦质量”的视导原则统领下，强化集体视导、学组视导和个体视导的有效性。规范协商式视导流程。第一，提出视导申请。学期初，学校以书面形式提出视导申请，上交教研室备案。视导申请要经过干部教师在调研的基础上认真制定。视导申请包括：（1）学校基本情况（便于教研员全面了解学校发展现状和发展思路）；（2）视导需求及缘由（学校要进行哪方面的视导，为什么？）；（3）视导方式及时间（学校需要进行怎样的视导）。第二，协商视导方案。视导前，教研室召集申请学校的干部教师共同协商形成视导方案，并把方案提前下发到教研员和学校。第三，联合组织视导。依据方案，教研室和学校以合作的方式联合组织视导。在视导过程中，学校主动暴露问题，教研员积极提供专业支持，相互配合研究解决问题的途径。第四，反馈跟踪视导。视导结束后，由学校对视导效果进行评价反馈，教研室依据反馈意见确定是否进行跟进式视导和追踪视导。（二）教师队伍建设1.增强教研员的学习意识为了实现教研员的持续稳定的发展，进一步强化这支队伍的三个象限的学习意识。第一象限：向上学，包括学科专家、学者；理论、课标等；第二象限：向同行学，包括：各学科间、各学段间、各区县间等；第三象限：向下学，包括：基层学校的干部、教师乃至学生。2.尝试开展单元课程教材培训为了增强课程教材培训的实效性，本学期在语文、数学、英语三个学科中，尝试进行单元模块的培训。各学科教研员根据教学进度，每学期进行4次左右的面向全体学科教师的培训，每次培训的内容，以“教材介绍+研究课+教学建议”为组织形式进行，帮助广大一线教师梳理学科课程教材三维目标体系，提出切实可行的教学建议。3.基本功培训与考核认真总结2011年校级、区级层面的基本功展示成果，进一步落实顺义区小学教师教学基本功培训与展示活动三年规划要求。本学期，各学科依据实际情况，选择一项既能体现学科特点又是目前较弱的基本功项目，进行一次学科性的培训与展示评比活动，在列入各学科教研计划的同时，要履行活动的审批制度，并做好方案。继续组织“月末名师大讲堂活动”，并把成果最大化。4.加强区级学科带头人、骨干教师在教学中的引领和示范作用各校要立足校本，充分发挥校内外学科骨干、园丁新星和学科带头人的引领和示范作用，区教研室将搭建优秀教师进一步成长的平台，出色完成市级“名师同步课程资源建设工程”的录课任务。四、教研机制创新（一）城乡联动机制，实现优质资源的共享1.依托市教委“城乡一体化背景下的农村教师教学能力提高”项目，加强市区联动，区区联动，凸显输血功能。2.依托“顺义区城乡联动改革方案”，加强区内各个层面的联动，彰显造血功能。进一步加强两个“三级教研网络”建设。一是“三级管理网络”，包括：区级教研室联盟教研室校本教研室，三级管理网络侧重教学管理和整体工作，由小教科长和小教研主任共同管理，实现教学管理和教学研究的联动。二是“三级学科研究网络”，包括：中心教研组（由区级学科教研员和区级兼职教研员组成）联盟基地校学校教研组，三级学科研究网络侧重学科建设和课堂研究，由教研员牵头组织，实现区级教研和校本研究的联动。为此，继续做好四项工作：加强三级教研室建设培训联盟内校本教研员依据研究点组成合作共同体校本教研展示（听汇报听课听评课看校本教研活动查阅校本教研资料与干部教师座谈）。本学期，还将组织人力参与部分学校的校本教研展示活动，了解各联盟校研究点的落实情况。（二）网络互动机制，实现教师的结伴同行为了“网聚教育智慧，交流教育得失，共享教育感悟，开创教育人生”，进一步加强教育信息网上27个网络教研平台的资源建设，规范网络教研行为，探索网络教研的监控与评价机制。（三）主题拉动机制，增强研究的实效性没有主题的教研是盲目的教研。建立主题拉动机制，才能提高教研工作的针对性，加强教研工作的计划性，增强教研工作的实效性，形成教研工作的序列性。本学期还将进一步强化“课时目标”、“有效设问”和“学生意识”的研究，着力提高课堂教学效益；进行各学科教学模式的整理和提升，构建、创设高效课堂。本学期将进行相关研究成果（课堂模式、论文等）的征集工作。主题拉动机制的教研，必将深化研究点，连成研究线，形成研究面，构成研究体。（四）项目推动机制，提升教师的专业品质进一步加强“城乡联动改革实验项目”，“考试诊断与分析评价项目”，“小学攀登英语实验项目”，“彩虹读书工程”的研究，启动”吴正宪儿童数学思想推广与研究基地的实验项目”，提升我区小学教师的专业品质。附： 教研活动时间单周：星期二：数学 星期三：音乐、综合实践星期四：英语、信息技术 星期五：品德与社会、科学双周：星期二：劳技 星期三：体育、写字星期四：语文 星期五：美术、品德与生活附： 月工作安排一月： 2012年春季新课程教材培训单元培训计划上网（中旬） 网络教研研讨会。 科学教师实验技能培训。 “名师同步课程资源建设工程”的录课工作准备。（寒假中）二月： 新课程单元培训（二月开学后第一周的双休日） 组织2011年五年级市级监控学校、班级、学生报告单数据解读。 新学期教研工作会议 教学视导和校本教研展示（每周一）三月： 教学视导和校本教研展示（每周一） 各学科市级计划会（待定） 名师大讲堂活动（月末） 筹备二、四年级区级监控工作（中旬）四月： 教学视导和校本教研展示（每周一） 筹备五月份学生实践能力展示周活动（4月中旬） 名师大讲堂活动（月末） 五年级学生语文、音乐学科区级调研（月末） 二、四年级区级监控 修订秋季版导学.测评.拓展丛书五月： 教