语文人教版一年级上册dtnl教学设计.docx

dtnl教学设计后革小学 杨春教学目标：1. 借助图片学习dtnl的正确发音，能够拼读，并能正确书写。2. 运用儿歌区分d和b、p ；n和m；t和f；l和i，并能正确认读。3. 热爱拼音，喜爱祖国语言。教学重点：借助图片学习dtnl的正确发音，能够拼读，并能正确书写。教学难点：运用儿歌区分d和b、p ；n和m；t和f；l和i，并能正确认读。课前准备1.课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。(教师)2.橡皮泥。(学生)教学流程第一课时一、自主预习1学生读课文，圈字，画词2.教师抽查学生圈字，画词情况。二、自主交流（一）图文结合，自主识记1.课件出示字母d、t、n、l。2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。我妈妈教过我d的读法。我问过奶奶t念什么。3.学生同桌互读d、t、n、l。4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。舞台上艺术节的彩门像声母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。12.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。13.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。预设：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。三、自主运用（一）观察思考，自主书写(1)课件演示声母d的笔顺，学生书空。(2)指名说说d的笔顺。(3)教师在四线格里范写d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。(4)学生在四线格内独立仿写两个d。(5)投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。（二）自主评价1、大屏幕展示d引导学生观察说说（ 1）占格对不对？（）笔画到不到位？根据评价进行修改。.再展，再评：引导评价改之后的字，进步在哪里？.同桌两人互评互改小组展示评价，好的给予奖励（三）自主小结：说说你的收获！板书设计dtnl左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp教学反思：本课我从自主预习，自主识记，自主书写，自主评价，这四个环节展开教学，在自主识记中，我亲自制作拼音卡片并结合书上插图，让学生认识字母，印象深刻，非常直观。在自主识记中，我运用儿歌“”左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”的方式，学生很容易区分d和b、p；n和m；t和f；l和i，而且印象深刻。实现了“三环式”阳光课堂学生思维自由参与度达到100%的目标。优点：不足：在阳光课堂自主书写环节还有些不足，我让学生们翻开书仔细观察的时候，学生刚开始只看一眼书就举手说观察好了，或者是我知道了，在这个方面我还不懂得怎样教给学生观察的方法，说