语文人教版一年级上册《四季（第一课时）》.doc

让识字过程情趣盎然四季 （第一课时） 执教 吉春亚【学习目标】1认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。2正确、流利地朗读课文。3了解四季的特征，感受各个季节的美丽。【学习重点】认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。【教学准备】1多媒体课件。2生字卡片。3课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。【学习过程】一、教学引入，认记三个生字师：大自然很神奇，她有四个非常可爱的女儿。让花儿变红，草儿变绿（图画）是什么季节?生：春天。师：小朋友说话，如果能够快一点就更好了。（图画）让太阳变成火球，晒得我们直流汗是什么季节？生：夏天。师：好多了。就这样。（“夏”字上面加拼音）“夏”是一个生字朋友，怎么记在心中呢。生：“夏”字中间有一个“目”。师：记一部分，是一个好办法。这个“夏”最初的意思，上面代表头，下面表示的是人的手和脚。（汉字演变）表示中国人的意思。这里代表一个季节，夏天。我们继续看。大自然真神奇，累累果实爬枝头（课件）是什么季节呢？生：秋天。师：（贴卡片）“秋”也是一个生字，可以怎么记呢？生：左边是个“禾”，右边是一个“火”加起来是个“秋”。师：加一加，是一个好办法。不过，你们仔细地看一看，他们有什么不一样？生：禾的捺要变成点。师：禾真有礼貌，把位置让出来给“火。”（“禾”渐渐走进“火”，在一起的时候“禾的捺要变成点”。师：表示禾苗长成稻谷，成熟了。大自然真神奇。世界一夜变雪白（图画），是什么季节?生：冬天。（学生跟着老师一起念） 师：“冬”字很好记。（出示：一个人踩在冰雪上的课件）这两点就是冰雪，上面就是人的脚。（板书：四季）二、借助拼音，读通课文师：小朋友一下子识记了三个生字，真棒！相信课文读得更棒。我们借助拼音自由读两遍。（生读课文多遍）师：我想听听，你们有没有把课文读通顺。（出示带拼音的课文文字，请多位中下学生朗读，过程略，读不准的地方，做一个记号，请优等生带读。）三、再读课文，识记生字师：有拼音朋友帮忙，我们当然会读了。如果去掉拼音也会读，先要把几个生字朋友记住。 出示：草芽尖尖， 他对du小鸟说shu： “我是sh春天。” （其中“对、说、是”用红色标注。）学生一起朗读诗句。师：“草芽”是什么？生：就是小草。师：谁来指一指图画中的草芽在哪儿？生指图画。生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。师：什么形状的？生：尖的。师：说得可爱一点，就是尖尖的。生：尖尖的。师：天空中飞来一只小鸟，（音效）他可开心了，说了一句话。生：“我是春天。”师：多神气啊，谁再来说说。生：我是春天。师：我们一起说。生：我是春天。师：这里有三个生字朋友，我们想办法记住吧。生：我用加一加的办法，“又”加“寸”就是“对”。生：我记“说”，左边是一个“言字旁”师：我们用什么来说话。生：用嘴巴来说话的。师：所以是一个言字旁。怎么记住“是”呢？可以记住其中一个熟悉的部件。生：“是”上面是一个“日”。师：有的字我们可以用加一加的办法，有的可以记住一个熟悉的部件。把这三个字再记忆一遍，可以和自己的同桌说一说。学生交流和自言自语。师：现在，我把拼音朋友去掉了，请你们认读。学生朗读去掉学过的字加的拼音，认读。师：我们继续读书。出示：（其中，“对”、“夏”、“是”、“说”已经不带拼音）青蛙来了（音效） 荷叶y圆圆yun ，他对青蛙说：“我是夏天。”（配上图画）多位学生认读，巩固刚才所认记的生字。师：这里只有一个生字“圆”，有办法记住吗？生：我用加一加的办法。外面是个口，里面是一个“员”和起来是一个“圆”。师：荷叶是什么形状的。生：是圆的。师：圆圆的东西很多。生：皮球是圆的生：乒乓球是圆的。师：（出示：圆球、圆心、 方圆）学生认读。师：谁再来读一读。学生个别读和集体朗读。师：出示（已经学过的生字不加拼音）谷穗(sui)弯弯他鞠(j)着弓(gn)说：“我是秋天。”（配上图画）师：这里已经没有生字朋友了，一定自己会读吧，读给同桌听听。（相互朗读，请个别生朗读）师：有没有不懂的词语。生：“谷穗”是什么？师：（点击出现插图）这就是谷穗。我们吃的粮食就是谷类植物来的。师：还有吗？生：什么是“鞠着躬”？师：请朋友来做一做这个动作。学生做动作。 师：我们边做动作，边读这一节吧！学生朗读。师：（出示） 雪(xu)人大肚(d)子一挺(tn)，他顽(wn)皮地说：“我就(ji)是冬天。” （图画） 师：谁来读读。个别读。师：有没有不懂的地方生：什么是“一挺”？师：让我们的坐姿挺一挺。学生端正坐姿。生：什么是“顽皮”？师：“顽皮”就是十分调皮。很多男孩都顽皮得可爱。一起朗读。学生朗读。师：你们读得很可爱哦。再来一次好吗？学生读。师：有三个生字朋友，选一个生字朋友说给同桌听，怎么记住他（相互交流）师：说给大家听。生：“雪”上面是个“雨”，下面是视力表中的一个字。师：是的，扁扁的“雨”生：我记“肚”，月加土就是“肚”。生：我记“就”左边是个京，北京的京。师：把每个字都说一遍记忆的办法。学生自言自语。三、游戏形式，复习巩固师：认字多，识字快，一起朗读声音也会很好听。分男女生朗读。师：一下子认识了这么多的生字，老师奖励你们做一个游戏，第一个游戏。找朋友。老师把十一个生字随意分发给小朋友，拿到卡片的小朋友读卡片上的生字。下面的同学跟读后，拿出手中一张含生字的词语。拿正确的，就跟读。词语有： 说话 对不对 是的 说一说 夏天 花叶 对错 圆形秋天 秋夜 秋风 秋色 冬天 白雪 就要 肚皮 就是 叶子 春夏秋冬 雪色 雨雪 雪天 肚子 秋果 是不是游戏二：走迷宫。课文中的12个生字在迷宫里。小雪人带着大家闯迷宫，出示一个，请后进生朗读。游戏三：拼图游戏师：如果这些字都会读了，课件上将会有一个美丽的图案。学生认读词语。师：所有的生字都会了，读全文没有问题了。出示全文，学过的生字都去掉拼音，同桌互相检查朗读。四、识记笔画，写字指导师：同学们的学习收获真不小，会认，会读，还要会写。让我们一起来认识一个书写生字时的一个新朋友“乚”，你看它像什么？生:像一个勺子。师：他的名字叫（出示拼音 sh wn gu） 学生认读：竖弯钩。师：和老师一起写。学生书空练习。师：我们今天要写的两个字“七”、“儿”都有“竖弯钩”的笔画。（出示“七、儿”在田字格里） 学生说笔顺。 师：看看田字格，发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。（范写）开始书写了。生：写字做到三个一，一拳一寸和一尺。学生练习书写，每字练写2遍，老师巡视。提取样本两个