语文人教版一年级上册12.雨点儿第一课时.doc

人教版新课标一年级语文上册12.雨点儿 教学设计韦州镇中心学校 买红一、教学目标1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2.正确流利的朗读课文。3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。二、教学重点 认字和朗读是教学重点。三、教学难点 要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。四、教学准备 交互式电子白板五、教学课时 2课时。六、教学过程 第一课时（一）创设情景，揭示课题1.情景导入。播放大雨和小雨，配图欣赏。（利用交互式电子白板为学生创设良好的学习氛围，将学生带进课堂）2.今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化音：以范读为主让学生自己感悟领会）学生齐读课题，打开语文书轻声朗读课文，借助拼音多读几遍，强调读书习惯，注重学生良好习惯培养）（二）初读课文，整体感知出示初读要求，认真读书（再次强调读书习惯）1.这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。要求：把字音读准，课文读通，划出不认识的字可以问问周围的同学和老师。标出自然段2.指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。3.随着读文课件出示生字、生词认读。(1)出示生字及词语指名认读及领读(2)找出数不清、飘落在哪句话里，指名读。请全班一起读一遍，每个人再来读一遍，边读边想雨点儿怎样从云彩里落下来，指名说，教师用纸片做飘落得到演示。学生齐读。看105页再来读一遍(3)把这些词语放回到课文中，你还能读好它吗？老师读题目，全班同学读课文。强调“地方”的读音1.今天给大家带来一个雨点儿的故事，小朋友们想听吗？（范读，信息技术载体播放）2.同学们听得那么认真，你看,雨点儿来我们教室啦!（打开课件,雨点儿纷纷从天空落下来）3.谁来数一数来了多少雨点儿朋友?教学“数不清”的“数”和“清”。4.这些数不清的雨点儿是从哪里来的?（云彩里）（出示）第一节。指导朗读。教学生字“彩”。5.数不清的雨点从云彩里怎么下来的?（飘落）教学生字“飘、落”。6.（纸片飘落表演）师：谁能用一个词描绘老师的表演？能用小手做做动作。师：出示词语“飘落”，为什么“飘”的边上是个“风”字？6.（出示）第一节。老师把刚才学习的生字送回课文中了，谁来读？（指名读，齐读、评价）7.雨点儿是从哪里飘落下来的？（“从里”）再读句子。（出示：我会读）指名读；齐读。（出示）说话训练： 从 里 。（三）教学第二部分1.半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了。（屏幕展示图片）他们还聊起天来，猜猜他们都说什么了？（大雨点问小雨点要到哪儿？小雨点要到有花有草的地方；小雨点儿也问大雨点，大雨点儿要到没有花没有草的地方）2.教学“对话”（1）出示课文第24节。朗读。（2）谁问谁？“大雨点问小雨点”怎么问？“小雨点问大雨点”怎么问？（3）怎么回答？小雨点怎么回答？你为什么要到有花有草的地方？ 大雨点怎么回答？你为什么要到没有花草的地方？（4）教学生字：“问”“回答”。（注意：问得反义词是答）（5）再读第24节。（分角色朗读，机动）老师第二节；男生第三节；女生第四节。（4） 齐读末段，感受雨点儿的好处。（5） 指导写字“方”1.学生观察。2.范写生字3.学生书空、描红、练写。4.课件出示范字。学生对照修改自己的作业。（六）总结： 今天，我们学习了雨点儿一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草