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人教版初中化学九年级（上）第四单元 课题2水的净化教学设计第一课时石家庄市第十一中学 杨征一、教学目标（一）知识与技能1.了解纯水与自然水的区别。2.了解沉淀、过滤的方法。（二）过程与方法1.学习运用观察和实验等方法得到信息。2.学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获得信息进行加工。（三）情感态度与价值观1.保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。2.把学到的知识，用以解决和生活中的一些问题。二、教学重点：纯水和天然水的区别；沉淀的原理和方法。三、教学难点沉淀的原理四、教学方法实验探究式、讨论法。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）情景引入提出问题展示江河湖泊、暴雨后的石家庄以及被污染的太湖的图片，提问天然水能直接饮用吗？讨论并交流从身边熟悉的事物入手，激发学习趣。天然水中含有泥沙、枝叶、细菌、色素等天然水不能直接饮用联系学生生活实际，降低难度。（二）交流讨论实验探究问题：请根据天然水中杂质的特点分类。讨论、交流为水的净化方法的选择奠定基础总结：不溶性杂质、可溶性杂质、细菌思考：你了解哪些除去水中不溶性杂质的方法讨论、交流实验：静置沉淀观察并描述现象将学生生活中的经验以实验的形式加以固化思考：如何除去难以沉降的颗粒较小的难溶性杂质？展示明矾思考通过实验将明矾在净水中的作用加以展示实验：明矾净水观察并描述现象介绍明矾净水的原理及几种常见的絮凝剂倾听问题：如何使不溶性杂质从水中彻底分离出来？思考、交流、讨论用生活中熟悉的原理启迪学生的思维展示：生活中常见的几种物品：漏勺、茶漏、口罩等实验：用一层纱布和多层纱布分别过滤相同的水样观察并描述现象用对比实验帮助学生理解过滤的原理指出：过滤是一种将不溶于液体的固体与液体分离开的方法。并且过滤介质的孔径越小，过滤速度越慢，但过滤效果越好倾听并思考展示：几种常见的过滤材料与生活实际紧密联系（三）课后练习提高认识课后任务：请你在课后，找一杯含有泥沙等不溶性杂质的水，采用
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