化学人教版九年级上册分子和原子 （第二课时）.doc

原子结构教学设计教学目标1、知识与技能(1)了解原子是由质子、中子和电子构成的。(2)初步了解原子核外的电子是分层排布的;(3)原子的结构可以用原子结构示意图表示。2、过程与方法(1)充分利用教材提供的图、表等资料,多媒体等教学手段,化抽象为直观,初步学会运用想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工;(2)通过讨论与交流,启发学生的思维,逐步养成良好的学习习惯。3、情感态度与价值(1)激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣;(2)对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的学习。学情分析 在本课学习之前,学生已经学习了原子的概念,并且在物理学习中已经初步知道了原子的构成。通过氧化汞分子分解示意图,从感性上认识原子是一种实心球体。因此,本节课将在学生这两个认知的基础上,帮助学生建立原子的微观形象。重点难点 教学重点:原子的构成及结构示意图的表示方法。教学难点:对“原子不显电性”的理解、核外电子排布的概念。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】课题2原子的结构 (复习回顾)上节课我们知道了分子和原子是构成物质的两种粒子,并初步学习了分子原子的一些知识,大家回顾一下氧化汞分子的分解动画。回答化学变化的实质以及原子的定义。过渡引导:在化学反应里分子可以为原子,原子在化学反应里不能再分。用其他方法能不能再分呢?资料展示:1897年,英国科学家汤姆生从原子内部发现了电子,人们才知道原子并不是实心球体,它的结构还可以再分。于是开始揭示原子内部的秘密,经过20世纪整整一个世纪的努力,科学家不但打开了原子的大门,而且发现小小的原子内部结构十分复杂。(导入新课)本节课我们就走进微观的原子世界。(自主探究)生:阅读教材P53完成学案一。师:巡视。(合作探究)师:屏幕演示原子的构成的动画,点播原子的结构。屏幕演示原子结构的平面示意图。引导学生观察并说出原子内部粒子的带电情况,并板书。屏幕展示教材P53的表3-1及相关的问题并精讲原子不显电性的原因。生:观看、倾听、思考、讨论、填写答案、总结。师:过渡引导:原子的核外有很大的空间供电子运动,若原子内含有多个电子时,它们是如何运动的呢?请同学们看书54页讨论完成学案二中的1题。(自主探究)生:看书54页讨论完成学案二中的1题。师:巡视。(合作探究)师:屏幕展示图像,点播1.电子是分层排布的,并说明与其能量有关,并点出离核的远近。过 渡引导:为了简明、方便地表示出原子的结构及原子核外电子排布的特点,我们引入了原子结构示意图。投影展示氧原子的平面结构图,依据平面图投影画出对应 的结构示意图,让学生同步完成学案二中的2题,并解释原子结构示意图中的圆圈、圆圈内的数字、弧线及弧线上的数字所表示的意义。接着投影展示1-18号元 素的原子结构示意图,让学生观察并看书55页第一自然段,完成下面的问题并完成学案二中的3题。生:思考、回答问题,画图、理解、记忆、看书。(课后总结)生:回答本节课的收获。师:屏幕展示(1)了解原子是由质子、中子和电子构成的。(2)初步了解原子核外的电子是分层排布的;(3)原子的结构可以用原子结构示意图表示。(巩固练习)1.下列有关原子结构的说法中正确的是( )A.构成原子核必不可少的粒子是质子B.原子核都是由质子和中子构成的C.原子中不存在带电粒子,因而整个原子不显电性D.原子的空间主要被原子核所占据2.某些花岗石材料中含有放射性元素氡,一种氡原子质子数为86,中子数为136,这种氡原子核外电子数为( )A、50B、86C、136D、2223.某元素的原子结构示意图如图所示,电子层数是 ,最外层电子数是 ,核外电子数是,质子数是 。4.不显电性的一组粒子是( )A.质子、中子、电子B.原子核、原子、分子C.中子、电子、原子D.中子、原子、分子 (布置作业)书:57页1、(2)(5);58页2、(1)(2);3六、板书设计一、原子的构成二、原子核外电子的排布1.核外电子是分层排布的2.原子结构示意图七、教学反思:1.本节课的内容非常抽象,因此教学过程中使用多媒体动画技术让很难想象的微观粒子直观化,还有形象的立体图、平面图,帮助学生进入微观世界,帮助学生发挥想象力。2.采用学案教学法,让学生参与学习新知识的过程,以小组的形式为