小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学下册《找规律》.docx

找规律教学内容北师大版三年级数学下册第30-31页。学情分析 本节课的学习内容是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数等乘法算法的基础上进行的。通过以前的学习，学生已经形成了一定的比较、观察、迁移、类推等能力。本节课的学习，学生通过不同的方法算出“整十数乘法”的结果，然后比较每组算式，发现其规律，归纳出“整十数乘法”的计算方法。教学目标1、探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的过程和方法。 2、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题的能力。 3、能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。教学重点：探索乘数是整十数的乘法计算规律。 教学难点：理解整十数乘法的算理。 教学方法 讲授法、谈话法 学法指导教学准备多媒体课件。教学过程一、创设情境，引入新课1、课件出示西安世园会某建筑图片，说说该建筑的构造有什么规律。2、课件出示图片，说说这些水果的排列有规律吗？如果有，是什么规律？3、想一想，我会填。（1）1 2 4 8 （ ） （ ）（2）1 10 100 （ ） （ ）4、导入：看来，规律在生活中和数学中屡见不鲜，今天，就让我们在乘法中找找规律吧！（板书课题）二、探索新知，寻找规律1、算一算，说说你是如何计算的。51=32=124=510= 320= 1240=5010=3020=12040=（1） 学生独立计算。（2）指名回答结果，并让学生说说是如何计算的，重点说说5010，3020，12040是如何计算的。2、观察上面的式子，你有什么发现？（1）观察每组的前两个算式，看看乘数与积的变化，你从中发现什么规律？（2）观察每组的第一个和第三个算式，看看乘数与积的变化，你从中发现什么规律？（3）继续观察每组的三个算式，看看你还发现什么规律？ （学生在交流过程中可能需要补充、讨论、完善，或有另外的解释，只要合理，教师要给予肯定，但要适当加以巧妙的控制。）3、根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。 63= 154= 182= 4、根据163=48，你能直接写出下面算式的结果吗？1630=1603=16030= 16300=5、教师小结：乘数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。（乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。）三、知识运用，拓展提高1、计算小屋。3050= 1640= 30080= 28200=4520-100= （28+12）30= 2、算一算，说一说。15030 = 15040 =为什么15040=6000的乘数中一共有2个0，可乘积6000中却有3个0？是不是算错了？3、“0”聊天室。（1）给乘数中添上0，使等式成立。 7 4 =2800 5 8 =4000（2）我有多种填法。（ ）（ ）=800（ ）（ ）=12604、填一填。（1）4830的结果是48（ ）的结果的10倍。（2）4025的积的末尾有（ ）个0.（3）要使35（ ）的积的末尾有两个0，（ ）最小应该是（ ）。（4）如果A6=82，那么，A60=（ ），600A=（ ）。5、拓展练习。丽丽、红红和兰兰家同住一栋楼，丽丽家住1楼，红红家住3楼，兰兰家住6楼。每两层楼之间有20个台阶，红红从家到兰兰家，要走多少个台阶？丽丽从家到红红家，要走多少个台阶？四、全课总结这节课你的收获是什么？你最感兴趣的是什么？你还有什么疑问？五、布置作业板书设计找规律（整十数乘法）51=32=124=510= 320= 1240=5010=302