小学数学人教2011课标版二年级除法各部分名称.docx

【乌市127中一师一优课教案】人教版二年级下册数学认识除法各部分名称教学设计乌市第127中 木众意【教材分析】本节内容是在乘法和“分一分”的基础上正式学习除法，除法在实际应用中就是把一些物体进行平均分。由于在分一分中，学生对“平均分”的意义有了一定的认识，所以本节内容继续以分东西为背景引导学生着重理解除法的各部分名称，为以后进一步学习除法做好铺垫。【学情分析】本课是在学生学习了表内乘法和除法的初步认识的基础上进行学习的，学生在生活中已有一些每份分得同样多的经验和能力，因此，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步学习除法的各部分名称，符合学生的认知规律。【目标设定】根据学情需要和教材特点以及单元训练重点的要求，制定以下教学目标与重难点：教学目标：根据新课标的要求和教材特点，结合本年级学生的认知特点，我对本节课制定以下学习目标：知识与技能：1. 通过直观操作展示除法在应用时的另一种实际操作方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法算式各部分的名称。过程与方法：2.让学生动脑、动手、动口参与学习过程，凸现学生的主体地位，促进学生能力的发展。3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。情感与态度：4.以“平均分”的事例设计“除法”内容，有利于激发学生学习的情趣。让学生在生动具体的情境中认识除法，使他们乐学，并能更积极地参与学习活动。同时，在数学学习过程中，使学生受到要遵守学校纪律的教育。教学重点:引导学生通过操作、借助平均分的结果能正确列出除法算式，并指出除法算式各部分名称。教学难点:让学生弄明白要分的总数，平均分的份数和每份数，正确地列出除法算式。教学关键:要创设情境，让学生动脑、动手又动口，主动参与学习过程，形成表象，理解含义，知道除法算式各部分的名称及意义。【整体设计思路】本这节课的教学中紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情趣，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。1在教学思想上，以学生为主，老师只是教学的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。2在教学方法上，采用直观法、尝试教学法、动手操作、引导探究等方法。【亮点透视】新课标指出数学教学要重视思想方法，以人为本作为教育理念，重点培养学生素养。本节课采用类比迁移的思想方法，学生在“圈一圈”“分一分”“填一填”等活动和游戏中自主探索、合作交流、积极思考和操作实践，通过从感性到理性的认识，手脑并用，从而使传授知识与开发智力、培养能力、提高素质有机结合,使数学思想方法能有效地渗透到课堂教学中去。【教学过程】（一） 课前小热身： 1、创设情境。小朋友们，你们每天在学校里都做早操吗?对呀，做早操其实是在锻炼身体，有些小朋友做完早操之后，会觉得人特别有精神，特别舒服。森林学校的小动物们也天天都做早操。(用多媒体课件出示森林动物图)这一天，熊猫老师刚接收一个新生班，有小猴欢欢、小猫咪咪、小狗花花等12只小动物组成。熊猫老师刚点完名，学校的早操铃就响了起来。欢欢它们不懂规矩，立马冲出了教室在操场上玩了起来。熊猫老师追了出去，也来到了操场上。这时，大象校长刚好过来见到此情景，就对小动物们说：“孩子们，你们静一静，静一静!今天，是你们第一天来到学校上学，那就说明你们已经是一名学生了。那么作为一名学生，就要遵守学校的各项规章制度，就得遵守学校的纪律，不能心里想干什么就干什么。做事情要懂规矩”大象校长的话语重心长，说得这12只顽皮可爱的小动物一个个都羞得红了脸，低下了头。大象校长接着说：“孩子们，你们已经知道错了。刚才是学校的早操铃。铃一响，动物学生们都会踏着整齐的步伐，排着笔直的队伍在各自规定的场地进行早操锻炼。下面，就让我和熊猫老师带领大家去参观一下其他动物班级，看看你们的哥哥姐姐们是怎样做早操的。”于是，大象校长、熊猫老师带领孩子们在校园的各个早操点转了一圈。回到教室，当熊猫老师问它们感受时，孩子们纷纷议论开了，有说队伍整齐真漂亮的，有说动作规范真精神的它们都想请熊猫老师帮它们设计一个整齐漂亮的队形。2、设问引入。小朋友们，如果你是熊猫老师，你会怎样设计队形?设计要求：每排动物只数一样多。【设计意图】以童话故事的形式引人新课教学，增添了课堂诱惑力，赋予了课堂生命活力。轻松的谈话，生动形象的面画，有力刺激了学生的视觉和听觉，充分调动学生的情绪和感观。让学生带着快乐进入课堂新课的学习。(二)课内导学1出示教科书第19页的例题5。(1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。【设计意图】在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的基本教学理念，让学生自己摆一摆，引导孩子动脑、动手，全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。(4)指导算式的写法。竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。板书，2045让学生说一说除法2045表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)认识除法各部分的名称。20 4 5被除数 除数 商(5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算，并认识了除法各部分的名称。（三）课内反馈：1.学习除法算式各部分的名称。同桌相互说说其他算式各部分的名称。121=12122=6124=3126=21212=1小结：小朋友们真聪明，设计出了这么多的队形。熊猫老师和小动物们看?都十分喜欢。2练习；教科书第19页的做一做的第1题。提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆)怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每堆6个，除号后面写6；可以分成2堆，等号后面写2。)请一个同学读一读这个除法算式。(12除以6等于3)再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么?(把12按照每6个一份可以分成2份)3练习。教科书第19页的做一做的第2题。让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。【设计意图】不同层次的练习不仅能帮助学生掌握所学知识，而且使不同层次的学生有不同的发展，使他们都能体验成功的快乐。（四）全课总结，交流评价引导学生回答以下问题：1、今天的学习，你有什么收获？还有什么不明白的？2、你认为自己今天在课堂上的表现怎样？你帮助了谁，谁帮助了你？【设计意图】一方面学生通过对新知的梳理，加深理解和记忆，培养学生归纳总结的概括能力；另一方面培养学生积极反思的意识和团结合作的良好的品质，激发起学生良好的情绪体验（五）板书设计： 认识除法各部分名称 20 4 = 5 被除数 除数 商【教学后记】首先利用学过的知识做铺垫掌握方法。本节课教学先是创设