语文人教版一年级上册zhchshr.doc

zh ch sh r教案宋佳丽教学目标1.学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：1.使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。2.使学生能够把音节初步连起来说一句话。教学难点：1.使学生能够把音节初步连起来说一句话。2.r的发音比较难掌握。第一课时课时目标1.学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3.能够看图说一句意思完整的话。教学重点：1.学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。教学难点：指导学生掌握r的发音方法，能准确读出。一、复习1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。师：小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示卡片）2、 指名读，读对的奖给他。“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。二.导入导入语：孩子们，读得真不错！今天有一位新朋友来和大家一起学习。出示课件机灵猴，模仿机灵猴说话：小朋友们，我是机灵猴，很高兴和你们一起学习，让我们一起走进拼音王国，认识新的朋友吧！”打开拼音王国的大门，出示课件zh、ch、sh，这就是我们今天要认识的新朋友。让我们继续上路吧。三、学习zh1、看图学音师：这是我们认识的第一位朋友，谁坐在什么地方干什么？生：妈妈坐在椅子上织毛衣。师：回答的真好，织毛衣的“织”读得轻短就是我们今天要认识的第一位朋友“zh”板书zh。2、师范读，生跟读师：机灵猴知道看老师发音时的嘴型，同学们，你们也学学机灵猴看老师的嘴型师讲解发音要领，用手代表舌头（把舌头翘起，我们叫它“翘舌音”）生跟读，齐读，开火车读，分小组读，男女读，夸奖的语言（声音真好听，我喜欢读得整齐的孩子，老师夸夸他，老师喜欢他，桃心送给他，真聪明，坐得真端正）3、记形师：我们的声母朋友最喜欢捉迷藏，找找它藏在哪里？生：椅子后面的凳子和椅子小朋友们真聪明，我们的机灵猴都夸你们了。（小伙伴们，顶呱呱）师：小猴子不知道怎么记住他，你们可不可以编一句顺口溜帮帮它？生：妈妈织毛衣zhzhzh，凳子椅子zhzhzh，z加椅子zhzhzh4、zzh对比读师：zh比平舌音的z多了什么？生：多了一把椅子，多了h师：“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。师：Z是什么音？生：平舌音。师：对，平舌音，要求我们舌头向前平伸，顶住上门齿背，不要咬着舌尖发音。 师：我来读，你们来猜一猜老师读得是哪个？z举右手，zh举左手。猜对了。老师竖起大拇指，一起读两遍。师读，生猜，再齐读。我们已经和zh交朋友，让我们去认识更多的朋友。四、学习ch1、看图学音师：这是我们认识的第二位朋友，他们在干什么？生：小刺猬和小男孩吃苹果师：回答的真好，吃苹果的“吃”读得轻短就是我们今天要认识的第三位朋友“ch”板书ch。2、师范读，生跟读师：机灵猴知道看老师发音时的嘴型，同学们，你们也学学机灵猴看老师的嘴型。师讲解发音要领，用手代表舌头（把舌头翘起，我们叫它“翘舌音”）生跟读，齐读，开火车读，分小组读，男女读，夸奖的语言（声音真好听，我喜欢读得整齐的孩子，老师夸夸他，老师喜欢他，桃心送给他，真聪明，坐得真端正）3、记形师：我们的声母朋友最喜欢捉迷藏，找找它藏在哪里？生：刺猬和椅子小朋友们真聪明，我们的机灵猴都夸你们了。（小伙伴们，顶呱呱）师：小猴子不知道怎么记住他，你们可不可以编一句顺口溜帮帮它？生：，刺猬吃果chchch，刺猬椅子chchch，c加椅子chchch4、cch对比读出示z和zh，我们刚才已经知道z是什么音？（平舌音）zh是什么音？（翘舌音）再出示c和ch，我们的ch比c也多了一把椅子，我们的c是什么音？(平舌音)ch呢？（翘舌音）孩子们听课真认真，机灵猴不知道怎么读它们，哪位小朋友起来读读？五、学习sh1、看图学音师：这是我们认识的第三朋友，图上画了谁？生：狮子和老师师：回答的真好，狮子的狮和老师的师，读得轻短就是我们今天要认识的第三位朋友“sh”板书sh。2、师范读，生跟读师：机灵猴知道看老师发音时的嘴型，同学们，你们也学学机灵猴看老师的嘴型。师讲解发音要领，用手代表舌头（sh和我们的zh和ch一样，都带了把椅子，它们有个共同的名字，我们叫它“翘舌音”，读得时候把舌头翘起来。）生跟读，齐读，开火车读，分小组读，男女读，夸奖的语言（声音真好听，我喜欢读得整齐的孩子，老师夸夸他，老师喜欢他，桃心送给他，真聪明，坐得真端正）3、记形师：我们的声母朋友最喜欢捉迷藏，找找它藏在哪里？生：狮子和椅子小朋友们真聪明，我们的机灵猴都夸你们了。（小伙伴们，顶呱呱）师：小猴子不知道怎么记住他，你们可不可以编一句顺口溜帮帮它？生：狮子椅子shshsh，s加椅子shshsh，小猴说，我也编了一句。4、s和sh对比读出示s和sh，它们一个是平舌音，一个是翘舌音，孩子们听课真认真，机灵猴不知道怎么读它们，哪位小朋友起来读读？指名读，跟读。一个舌头平，一个舌头翘起来。（区别的真好，读得真动听，小猴还想让你们读读）六、学习r小猴说让我们继续前行吧，去认识新的朋友，一起拍手唱找朋友1、看图学音师：这是我们认识的第四位朋友，图上画了什么？生：一轮红日和一棵幼苗师：回答的真好，日读得轻短就是我们今天要认识的第四位朋友“r”板书r。2、师范读，生跟读师：机灵猴知道看老师发音时的嘴型，同学们，你们也学学机灵猴看老师的嘴型。师讲解发音要领，用手代表舌头（r也是翘舌音，翘舌音需要把舌头翘起来。）生跟读，齐读，开火车读，分小组读，男女读，夸奖的语言（声音真好听，我喜欢读得整齐的孩子，老师夸夸他，老师喜欢他，桃心送给他，真聪明，坐得真端正）3、记形师：我们的声母朋友最喜欢捉迷藏，找找它藏在哪里？生：幼苗小朋友们真聪明，我们的机灵猴都夸你们了。（小伙伴们，顶呱呱）师：小猴子不知道怎么记住他，你们可不可以编一句顺口溜帮帮它？生：一轮红日rrr，一颗幼苗rrr七、读卡片区别zh ch sh rz加椅子c加椅子s加椅子一轮红日小猴子还不能很好的分析我们今天认识的新朋友，让我们一起教教它，每个读两遍。八、写让我们一起将声母宝宝送回家，声母宝宝的家在哪？（四线格）1、出示zcs所占位置，都占中格2、出示h所占位置，住二楼和三楼3、出示zh、ch、sh，它们由z和h构成，小猴子很爱观察，它发现只需要把z和h送到一个家，就可以了。4、出示zh ch sh，它们是不是紧紧的挨着？（是的）你们写得时候也不可以分开，教师示范错误的。5、生书上写请打开书第页，用铅笔先跟着红色的写，然后在旁边自己写一个，写好的，静息。九、和单韵母拼读我们的声母哥哥要出去和韵母弟弟交朋友了1、做游戏拼读（余十分钟进行）师拿着声母，生拿着韵母，找朋友，一竖排发拼音卡片拼读，课件显示。十、总结新课机灵猴说：小朋友们，很高兴和你们一起学习了zhchshr，我们下节课见。回去记得多读哦。再见！第二课时课时目标1、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。4、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：1、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。2.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。3.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学难点：认识7个生字和4个词语，能在一定的语境种使用。一、复习导入1.认读卡片。z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。2、出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。二、新课学习1、师出示课件z和zi，同学们你们能区别它们吗？生：z是声母，zi是整体认读音节师：它们一个是声母，一个是整体认读音节，我们说过整体认读音节可以直接给字母宝宝注音，整体认读音节zi比声母z读得长和响。生齐读两遍师出示zh和zhi，你们来说说，它们分别是什么？生：zh是声母，翘舌音，zhi是整体认读音节。师：小猴子知道zhi是整体认读音节，可以直接和字母宝宝注音，和zh读音差不多，只是要长和响一点，小猴真聪明，我们一起来读一读，每个读两遍。生读，可能不能读准翘舌音，师纠正。师出示zhi四个声调字出示四个声调，读，抽读，齐读2、出示ch和chi我们刚刚知道zh和假小i，组成了整体认读音节zhi，那ch和假小i组成了整体认读音节chi，师：ch和chi在读音上有什么不同，整体认读音节chi比ch读得长响。听老师范读，生跟读两遍。生：生读，师听，看情况。师：出示四个声调的chi，组词读生：拼读词语，正音3、学习shi学生自己拼读词语正音。4、学习ri三、课中游戏，读准四和十 四 是 四， ，十 是 十， ，十 四 是 十 四， 。四 十 是 四 十。 ，十 四 不 读 四 十， 。四 十 不 读 十 四。四、认读字词 1.看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读） 3.出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。4.谁能用上这些词语来说一句话？五、拼读儿歌。1.出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做