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文档简介

搭配（一）学习目标1.能找出简单事物的排列数。2.能用多种策略解决排列问题。3.通过动手操作培养学生有序、全面地思考问题的意识。教学重难点能找出简单事物的排列数。 教具准备：PPT课件。学具准备：数字卡片。教学环节一、创设情境，1.激趣。调查学生喜欢的玩具。(交流自己喜欢的玩具）2.导入。课件出示一个密码箱，用0、1、3、5 能组成多少个没有重复数字的两位数？（学生猜测，初步体会这样的两位数有很多。）2、 合作学习，探索新知。教学例1。1. 课件出示例1，引导学生分析题目已知信息，相互交流。 (阅读例题后，先在小组内交流对题意的理解，然后全班汇报。)2. 引导学生讨论：用0、1、3、5这四张数字卡片组数和组密码的区别。 小组讨论、交流后明确：组数时，0不能放在首位 3.组织学生借助数字卡片。用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？摆一摆，小组合作。小组合作，实践操作，用数字卡片摆数。4. 引导学生组内交流不同的摆法。 各组展示摆法，可以摆出：13，17，19，31,37,39,71,73,79,91,93,97这12个两位数。5.引导学生观察、总结怎样摆才能做到不重复、不遗漏。组内交流总结，选代表汇报：先把一个数字放在十位上，把满足条件的两位数写完，把其他的数字分别放在十位上，继续上一步骤。3、 巩固运用 1.课件出示这几只小动物排队回答，有（ ）种不同的方法。 独立完成，全班交流时表达自己的思路。 2. 同学们玩掷硬币的游戏。把一枚硬币连续掷两次，试列出所有的可能排列。（画图表 示） 先读懂题意，再独立完成解答。答案2. 把 5 块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每个人至少分 1 块。有多少种分法？引导学生观察、总结怎样分才能做到不重复、不遗漏4、 课堂小结谈谈自己本节课的收获。5、 教学板书例1.用一一列举法找出0,1，3,5这四个数字组成的没有重复数字的两位数。十个303135十个101315十个505153同学们玩掷硬币的游戏。把一枚硬币连续掷两次，试列出所有的可能排列。6、 课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题七、教学反思本节课主要是通过让学生动手，用数字卡片排列进行实践活动，让学生学会清晰、有条理、有顺序地思考问题，体会有序思考的好处不重复、不遗漏。同时有助于增强学生的学习兴趣
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