如何做特校班主任.doc

如何做特校班主任我从教二十多年，从事班主任工作就二十多年，在二十多年和残疾学生的朝夕相处中，让我学会了从容、自律、淡泊名利，甚至高尚。我的工作对象虽然是有着生理缺陷的残疾孩子，但也是有血有肉、有灵性、有可塑性的人。作为班主任，如何滋润这些残缺的心灵，如何让他们快乐健康成长，我想结合自己的工作实际来谈一谈肤浅的体会：一、把“爱”字藏于心中著名教育家陶行知先生有这样一句话：“真教育是心心相印的活动。”夏丐尊先生也说过：“没有爱就没有教育。”热爱学生是教育成功的先决条件。我深信，爱是可以感受到的，是可以传递的，也是最有力量的，即使是最懵懂无知、最弱智的孩子也不例外。首先来看看我当特校教师后爱的对象：智力低下，生活不能自理的弱智生；一辈子懵懂无知的自闭生；行动不便，一走三窜的脑瘫学生；有的还有不时脱裤子的等怪僻习惯的特殊学生；有时一节课不管甚至就是脏兮兮的，浑身散发着一股酸臭味的脏学生。这些残疾类别各异的学生年龄也参差不齐，有的才4岁多，有的已快20岁。而我却要把他们当宝贝一样地无条件去爱，爱每一个学生，不管他成绩高低，不管他品质好坏，因为我从事的就是教育他们的工作。再来看看我怎么去爱呢？其实一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一张小小的纸条，都能将爱传递。学生感冒了，带他们去看病；天气变冷了，我提醒他们穿厚一点，有是还从自己家、邻居家找来衣物送给家贫的学生；学生遇到困难、挫折了，我用纸条与他们交流。爱，就在这样平平常常的小事中传递着。他们告诉我，我们六年级的班级就是一个大家庭，我就是家长，他们的心永远向我开放，因为他们希望看到更多鼓励的话语，更多平等的交流，感受到更多的爱和温暖。二、把宽容之心置于生中。年岁的渐增让我早已没有了争强好胜、求功心切的心理，因此对学生小小的过错便能轻松面对、从容处理。而这样一段话常常伴随我工作的左右。就是：“处于青春期的孩子，犹如一棵小树，如果小树歪了，需要你扶一下；如果小树一直是向上长的，你就大可不必苛求于他，把剩下的一切交给阳光和雨露吧。”我现在所带的十四五岁的学生不正是处于青春期吗？他们独立意识很强，有很强的表现欲，逆反心理强烈，如果我不注意正确的引导，什么都和学生斤斤计较，那后果是不堪设想的。 其实一点点的小毛病是可以原谅的，甚至是可以不予理睬的，只要他们是向上长的就把他们交给阳光和雨露吧。所以，我总是容忍他们犯的一些小错误，学会心平气和地对待每一位学生。以我的宽容来面对他们的自私、狭隘，以高尚的人格魅力感染、感化他们。但部分残疾学生沾染了不少恶习，如以大欺小、乱花零用钱、偷拿别人东西等，而他们和父母又缺乏必要的沟通交流手段。这时，我一想到老师对其叛逆的行为如果 处理 不 恰当会引起不良后果，便用十二分的耐心、十二分的精力来处理。工作要从校内做到校外。每天和保育员、学生的家长进行交流，制定切实可行的矫正措施，教育、监督、矫正齐上阵，纠正这些坏习惯。三、把成长教育放在活动中。人生是立体的，成长比成绩更重要；班集体，是学生健康成长的一方沃土。而班主任首先应该是一个具有高尚灵魂的人，才能当家长、当孩子王，当一部让学生常读常新、毫不厌倦的书。我当班主任期间，以丰富多彩的活动为载体，增强班级凝聚力。平时，我利用各种契机，为他们提供施展才华的平台，积极发现学生身上的闪光点。丰富学生的课余生活，促进学生健康、快乐成长。平时利用晨读、课外活动、班队活动时间进行法律专题讲座、感恩主题班会、爱祖国的主题教育以及明辨是非、自食其力的人生观和价值观的教育。学电脑、缝纫、理发，并进行竞赛，学美术、律动、体育，让他们生龙活虎。学阅读、写作、表演等，让他们跃跃欲试。如在学完草船借箭、将相和几篇课文后，我让他们读四大名著，并选择喜欢的故事以小组为单位改编成课本剧，并利用班会课进行表演。那段时间，学生一有时间就看书、讨论，学得格外认真，自然收获也颇丰。遇到积累运用的口语交际活动，我一直都是让他们作充分的准备，然后认真地开展活动，最后将活动经过写进日记。像这样的活动还有很多很多，多样的氛围，使学生的生活更加丰富了，大家都更加愿意融入到班级这个大家庭之中。我通过教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育，让学生学会感恩。512汶川特大地震发生之后，我们每位老师都特别关心，我觉得这是一次教育学生的好机会，于是，晚上不再布置家庭作业，而是让他们看新闻、写感受，并利用班会课共同交流。那天，他们讲抗震救灾中感人的故事，大家都泣不成声。8岁的周玉烨，9岁的林浩成了他们心目中的榜样；伟大的母亲，无私的老师唤起了他们的良知；抗震前线的消防官兵、武警战士、人民解放军、白衣天使成了他们心中最可爱的人。这是一次无声的教育，我相信他们明白了什么是真爱。十多年来，我整天接触的是残疾、不幸、悲伤，而且还得了大嗓门、摆设耳朵、手舞足蹈、脾气暴躁的职业病。但为了搭建