八年级政治上册 2.4.2 交往讲艺术教案 鲁教版.doc

第四课 掌握交往艺术 提高交往能力第二课时 第二项 交往讲艺术内容标准二 1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。教学目标1、能力初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。2、知识了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通。3、情感、态度、价值观善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。教材分析：1、主要内容第四课“掌握交往艺术,提高交往能力”的第二个项目“交往讲艺术”主要针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法，做一个受欢迎的人。倾听的技巧是要认真，要仔细，要耐心，要专注，要虚心，要用心，要会心。表达的技巧是选择双方感兴趣的话题，注意分寸和角度，选择时机，创设氛围，投入感情。赞美的技巧是自然，顺势，需要，真诚。倾听，表达与赞美是人际交往中不可缺少的重要内容。2、教学重难点教学重点：了解倾听，表达与赞美在交往中的重要性；掌握倾听，表达与赞美的技巧。教学难点：运用所学知识，指导自己的社会实践。通过学习使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往，营造出和谐.温馨地人际交往空间，并在交往中完善自己。教学设计思路与人交往是一门学问，本身就很复杂，作为中学生来说，不需要系统的掌握整个人际关系的交往规律。但是在日常生活中，随着年龄的增长，交往范围的扩大，学生们在交往过程中产生了各种各样的困惑。本课的主要内容是针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。引导学生理解交往艺术性及学会一些交往方面的技巧和方法，做一个受欢迎的人。教学主要围绕“学会倾听”、 “学会表达” 、“学会赞美他人”三个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟-自主学习 展示成果-师生互动，合作探究-回归生活，拓展升华-成果交流，积累收获”五环节实施课堂教学。在本节课备课过程中，我侧重于针对学生现在生活中正在或即将面临的一些交往难题，设计教学情境。让学生通过情境再现、行为对比、反思自我等方式来掌握与人沟通的技巧，并从中探索交往的艺术。教学方法与策略1、运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，引导学生帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。懂得学会倾听、学会表达和学会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达和赞美的技巧。2、采用课堂讨论、情境再现、行为对比、反思自我、我思我悟等方式引导学生参与教学。3、创设开放性情境，再现生活中真实的情形，鼓励学生自主评判，教师适当的进行价值引导。 4、采取灵活多样的活动方式，多进行师生对话与多向交流，开阔学生视野，使学生在活动中获得知识，提高交往能力，营造和谐、温馨的人际空间。教学准备本节课要充分回归生活，反应学生实际，并让学生充分参与进来。因此，对本课的准备如下：教师准备学生的人际交往调查。调查通过调查表和交流两种形式。首先与学生进行沟通，了解学生在人际交往中遇到的困惑，确立方向，然后根据学生情况结合教材制定中学生人际关系调查问卷，进行全员调查。调查结束后，统计调查结果，并制定统计图。根据反馈内容，制定教学计划。教师精读教材，提炼教材中的主要问题。并搜集、整理好的教学案例，设计教学活动；制作课件。学生准备 课前预习， 教学过程一、情景导入，自主感悟。最近收到小笔友小红的一封来信，信中小红说她最近很烦，我们一起来看看小红为什么而烦恼。最近我心里感到烦，看到谁都不顺眼，不知为什么，班里的同学都不愿和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知我在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了，朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿为大家带去一片云彩。问：小红为什么而烦恼？师总结：交往是一们学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就要掌握基本的交往艺术。引出课题交往讲艺术【设计说明】通过书信的方法，让学生在看信的内容的同时，感悟人际交往的重要性。由此得出在生活中我们需要交往，交往要讲艺术。二、自主学习 展示成果（提纲导学，自主探讨）(一) 导学提纲 自主学习大屏幕出示：学习任务自学课本，独立完成下列问题:倾听在交往中有什么重要意义？交往中如何学会倾听？表达在交往中有什么重要性？表达时要注意哪些问题？赞美对人际交往有什么意义？赞美有哪些技巧？交往作为一门艺术，要讲究哪些技巧？ （注：在课本上做出标记）【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。（二）展示学习成果，小组互助提升（互助合作，展示交流）组内交流你的收获，并提出质疑。在班级进行展示以下问题：倾听在交往中有什么重要意义？交往中如何学会倾听？表达在交往中有什么重要性？表达时要注意哪些问题？赞美对人际交往有什么意义？赞美有哪些技巧？交往作为一门艺术，要讲究哪些技巧？ 要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。（三）共同归纳（小组互助提升，归纳重点知识）交往讲艺术 （1）学会倾听。 （2）学会表达。 （3）学会赞美他人。 （4）学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。三、师生互动 合作探究1、情境活动一：两组学生模拟表演教材p48的两幅漫画情景。（设置目的：启发学生在交往中要掌握倾听的艺术。） 想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？说说漫画中说话人会有什么感受？请你预测一下他们交往的结果会是怎样？这 两幅漫画说明了什么道理？引出倾听在交往中的重要性。教师讲述：倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听能够使我们更好地与他人沟通。善于倾听，就会被更多的人喜爱，就会有更多更好的谈话伙伴。由此可见倾听非常重要，因此我们在交往中要学会倾听。启发学生得出交往讲艺术之一学会倾听师问“在交往中我们应如何倾听呢？”让我们来看看这几位同学是怎么倾听的。2、情境活动二：（生活剧场）情景：班长正在开班会，而班内的几位同学在-评价一下这几位同学的做法。引出交往中如何倾听学会倾听，就是要学会认真、仔细地听别人讲话。做到“四心”：耐心、虚心、用心、会心。师：希望大家都成为一个合格的成功者。接下来再来看看帮你成为好听众的五点建议。，希望在今后的生活中对你会有所帮助。师：交往中除了学会倾听还要学会什么呢？现在我们来看一个故事。3、情境活动三：读故事，谈启示有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎麽搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”於是悄悄地走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎麽这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最後只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为发火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。师：请客之人很不会说话，不善于表达，结果导致不欢而散，陷入尴尬的境地。如果善于表达会对自己有什么帮助呢？来看看晏子使楚的故事。4、情境活动四：录象“晏子使楚”分析片中的三处精彩对白。晏子聪明机智勇敢很会说话很善于表达，正是因为善于表达维护了自己和国家的尊严，不辱使命，受到了楚灵王的欢迎。由此可见学会表达非常重要。学会表达是学会与人共处的重要内容，令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术！所以与人交往中要学会表达。得出交往艺术之二学会表达生活中经常回遇到这样的事。5、情境活动五：生活体验下面几位同学在谈话时不妥之处吗？为什么？（1）阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出 厌烦，他却坚持要人听到底。（2）梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以及其他不愉快的事。学生分析。问：在你的生活中有没有遇到过类似的令人尴尬的谈话场景呢？学生讨论说，然后共同分析。得出与人谈话时应注意技巧具体要求：选择双方都感兴趣的话题；注意分寸和角度，要有感情投入，语气诚恳等。师：语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁，在交往中一定要学会表达。师：中央电视台崔永元曾经主持一节目：实话实说，我们现场来进行一次实话实说6、情境活动六：实话实说（1）在别人给你的夸奖中,印象最深的一次是什么?（2）当时内心有什么感受?对你以后的行为有怎样的影响?师：总结高兴愉快使人受到鼓舞干劲十足，可见赞美可以给人带来巨大的鼓舞和力量，周婷婷的故事就是一个典型的事例。7、情境活动七：周婷婷的故事一岁半的时候，婷婷突然全聋三岁半开始说话，六岁开始博览群书；百分之百上聋哑学校的她，在正常人就读的普通小学连跳两级；八岁就能熟练背诵圆周率小数点后一千位数字，打破吉尼斯世界记录；十岁被评为全国十佳少年，并发表六万字的幻想小说；十六岁成为中国第一位聋人少年大学生；2001年8月，她成为中国第一位赴美攻读硕士和博士学位的聋人大学生;2002年3月,她与吴仪、邓亚萍、杨澜等同时被评为首届海内外最具影响力的中国妇女十大时代人物师：周婷婷的成功与她的父亲是分不开的，正是在她父亲不断的赞美鼓励之下周婷婷才一不一步走向了成功。生活感悟：从刚才的实话实说活动和周婷婷成功的事例中，你得到什么启示？交往中要学会赞美他人。得出交往艺术之三学会赞美他人师：既然赞美有如此巨大的作用我们是不是都一味的赞美呢？师：来看看小明的赞美恰当吗？8、情境活动八：联欢会上，小君唱了一首深呼吸，唱得虽然很投入，但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。小明对小君说：“你唱得太棒了，简直比雨泉唱的都好。”小明是个很善于赞美他人的人。你同意这个观点吗？为什么？不同意。因为赞美他人，应该是真心实意的。只有情真意切的赞美才使对方受到感染，才能收到好的效果。如果赞美不是出于真心，会给人以溜须拍马之嫌，对方就不会接受这种赞美，甚至怀疑你的企图。议一议：你认为应该如何赞美他人？（学生交流后教师归纳）引出赞美的技巧：（1）赞美要有针对性，需自然、顺势，需具体、真诚。（2）要能够给对方渴望得到的那份赞美,还要多赞美那些不被注意的人们。师：赞美他人既鼓舞了他人又愉悦了自己让我们去赞美他人吧。9、情境活动九：我思我行活动建议：（1）以“我喜欢你”的方式，用赞赏的语言给一个同学写下你对他（她）的欣赏。（2）以欣赏赞美的心态对待全班同学和其他人。几天以后，看看你的人际环境有什么变化。师以上我们共同探讨了交往的三个艺术学会倾听、学会表达、学会赞美说一说：交往中你认为还应讲究哪些艺术？（学生讨论回答师归纳）其他艺术：学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评、学会道歉、学会慎独、学会以诚相交、学会结交益友、学会平等待人等等。（幻灯片展示）师：交往的艺术很多，让我们在今后的交往中不断的发现，不断的总结。师问：通过本节课，你的收获是什么？小结：交往讲艺术：学会倾听、学会表达、学会赞美他人、学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评等。现在我们共同来帮助小红走出烦恼。10、情境活动十：携手并行请运用所学知识帮助小红排除她的烦恼。师生共同解答。教师寄语：交往是门艺术，交往要讲究技巧，希望大家掌握交往艺术，为自己营造一个和谐的人际空间。三、回归生活 拓展升华我学我用:掌握了倾听的技巧，以后：在听课时我会父母批评教育时，我会与他人交谈时，我会场景模拟：阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要别人听到底。东胜与人交谈时老爱插嘴，抢着替人把话说完，当听到不同意见时还总爱说“你错了，我对了”。 请问： 你喜欢这些同学的谈话吗？为什么？ 根据刚才的交流，你认为我们在语言表达方面应掌握哪些技巧？3、我在行动对照上面的技巧，看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语等方面还有哪些需要改正之处？【设计说明】利用学生生活中的一些场景，解决生活中的一些现实的问题，在生活中要学会倾听、学会表达、学会赞美他人。五、成果交流 积累收获1、学生小结本课主要内容。说一说：交往中应讲究哪些艺术？（学生讨论回答师归纳）学会倾听、学会表达、学会赞美、学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评、学会道歉、学会慎独、学会以诚相交、学会结交益友、学会平等待人等等。我还知道:学会让步 学会道歉 学会慎独 学会以诚相交 学会平等待人 学会抛弃嫉妒心 学会少发脾气 学会莫论人是非 学会善恶分明 学会远近兼顾2、教师帮助学生构建完整的知识结构；点拨学生的空白点、疑惑点。3、师生共建知识结构 学会倾听交往 学会表达 讲 艺 学会赞美他人术 其他方法、技巧：学会微笑、学会拒绝、学会批评师：交往的艺术很多，让我们在今后的交往中不断的发现，不断的总结。4、畅谈收获通过本课的学习，我懂得了：_。在今后的交往中，我要做到:_。【设计说明】挖掘教材，明确交往是门艺术，交往要讲究技巧。只有这样才能营造出和谐、温馨的人际空间。课堂检测、学会倾听，在交往中 （）能使我们更好地与人沟通要认真听，不要发表自己的见解能使我们更受人欢迎别人说什么你就相信什么，不能提出质疑a b c d 2、我们要学会表达，这是因为 （ ）表达是与人共处的重要内容 善于表达能使我们更受欢迎 语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁 只要善于表达，就一定能交到更好更多的朋友a b c d 3、赞美是一门艺术，赞美也有技巧。下列做法正确的有 （ ）不管别人做的怎样，都要赞美 及时赞美他人的闪光点善于发现并赞美“小人物”的优点 不轻易赞美别人a b c d 4、与人谈话时 （ ）要选择双方都感兴趣的话题 不能只顾自己说或只顾谈论自己 要注意谈话时的时机和分寸 要能吹能侃，压住对方 a b c d5、关于赞美，下列说法正确的有 （ ）被人赞美是令人喜悦的事 要多赞美那些不被注意的人们 赞美要讲究分寸，恰如其分 赞美别人也会愉悦自己 a b c d6、那天,小丽的心情特别好.她觉得校园特别美，同学都很可爱，并很乐意的承担了班上黑板报的编写工作。她自己也说不清楚这到底是为了什么。其实这不是因为她今天穿了一件新的连衣裙，而是因为她刚刚走进校门就碰到了班长路璐，路璐脱口就说：“哇，你今天真美！” 路璐一句很平 常的赞美，却给小 丽带来了一天的好心情。（1）从这个小故事中，我们感悟到了什么？（2）在人际交往中应掌握哪些技巧？【设计说明】注重政治课的理论联系实际，所学知识进行灵活的应用。主要是实现了教学的“课堂清”，没有留下尾巴，也没有给学生增加任何课后负担。 拓展资料下面是希望中学的珍臻同学给我们学校某某同学来的一封信。 亲爱的同学：你好，我是一位“不合群”的中学生，在同学中显得非常的孤单，为此我非常苦恼。其实，我长的关不难看，学习成绩虽然不拔尖，但也算中上水平，在内心我很想与别人交往，可不知为什么，我总觉得与别人格格不入，似乎别人也不喜欢同我说话。看到同学在一块有说有笑，亲亲热热，