语文北师大版三年级下册《田忌赛马》导学案

宝成小学 三年级 语文 学科导学案主备： 胡文丽 使用时间：课题4.1田忌赛马课型课时1/2班级小组使用人学习目标1、学会本课生字、新词。2、学习本文按一定的顺序写的表达方法。3、了解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过重难点解决生字词，感知课文大意。能用自己的话介绍两次赛马的经过。学习过程：个案补充或学习随笔【导入新课，激发兴趣】板书课题，看到这个题目知道了什么，还想知道些什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛？结果怎样？）今天我们就带着这些问题来学习这篇课文。【检查预习，初读课文】1、自己解决本课生字词，理解课文中重点词语的意思。2、课文中讲了（ ）和（ ）在赛马。第一次赛马（ ）赢了。第二次赛马（ ）赢了。读完课文我认为孙膑是（ ）的人。同桌互考，解决一二类生字词；小组内交流对文中重点词语含义的理解。3、初读课文，小组内讨论解决以下问题。（1）课文讲了一件什么事？ （2）课文描写了几个人物？调换马的计策是谁想出来的？（3）哪几个自然段是写第一次赛马的？哪几个自然段是写第二次赛马的？4、学习“两次赛马”的部分。（1）自主学习。出示自学要求：（2）各人大声朗读第12自然段、第317自然段。（3）各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。第（ ）次赛马的时候，田忌先用（ ）对齐威王的（ ），接着用（ ）对齐威王的（ ），最后用（ ）对齐威王的（ ）。由于（ ）,所以田忌（ ）。（4）四人小组中，选一人说，另选一人用纸马或文字演示两次比赛过程。【合作探究，集思广益】小组自主合作探究2-4【展示汇报，交流感悟】检查自学。1、指名读：齐威王每个等级的马都比田忌的强。2、指名上台说一说第一次赛马的过程，教师板书演示。3、指名上台说一说第二次赛马的过程，教师板书演示。【总结课文，升华感情】以上同学说的很有条理，我们今后说话、写文章，也要注意按一定的顺序。【拓展延伸，提高能力】1、反义词练习 喜欢（ ）失败（ ）熟悉（ ）笨重（ ）干燥（ ）绝望（ ）正常（ ）寒冷（ ）疑惑（ ）2、田忌赛马这件事使你受到哪些启发？板书设计： 田忌赛马第一次比赛： 第二次比赛：田败 齐胜 田胜 齐败败上 上胜 败下 上胜败中 中胜 胜中 下败败下 下胜 胜上 中败 宝成小学 三年级 语文 学科导学案主备：胡文丽 使用时间：课题4.1田忌赛马课型课时2/2班级小组使用人学习目标1、有感情的朗读课文，能积累一些词语。2、体会文中人物的性格特点。3、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。重难点1、了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。2、体会人物的性格特点。3、理解为什么马还是原来的马，只调换了一下出场顺序，却能转败为胜。学习过程：个案补充或学习随笔【回顾导入，激发兴趣】1、导入：看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？（板书：初赛失败再赛胜利）2、回忆课文中有几个主要人物，找出文中描写人物心理变化的词语，初步了解他们的性格分别有什么特点？【合作探究，集思广益】探究（一）：同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？1、默读课文，画出有关的句子。出示：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。（齐读这一句。板书：调换顺序）这个计策是谁想出来的？板书：孙膑2、这个出场顺序可以随便调换吗？四人小组讨论，假如我们不按照孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下，比一比，看哪个小组算得快。小结：实验证明，孙膑的这个出场顺序是不可以随便调换的。孙膑真是个（ ）的人。用一个词形容一下。探究（二）孙膑为什么能想出这个好主意？你从中体会到了什么?1、四人小组分角色朗读课文第312自然段，揣摩人物的语气。2、为什么孙膑能想出这个好注意呢？在文中找出有关的句子，用笔画出来，想一想，说一说。(1)齐威王正在得意洋洋的夸耀自己的马（知己知彼）（2）“齐威王的马比你的快不了多少呀”（善于思考）（3）齐威王每个等级的马都比田忌的强。（善于观察）3、谁连起来说一说为什么孙膑能想出这个好注意呢？ 【展示汇报，交流感悟】小组合作交流1、2、4、【总结课文，升华感情】1、总结全文：今天我们学习了田忌赛马这件事，从田忌赛马这件事中你受到了什么启发?(学生自由回答，教师选择板书：善于观察、善于思考) 善于思考、善于观察才能想出好注意。2、学习了这篇课文，我们认识了三个历史人物，现在请你来评价一下这三个人物，你觉得他们各是什么样的人