《别饿坏了那匹马》教案.doc_第1页
《别饿坏了那匹马》教案.doc_第2页
《别饿坏了那匹马》教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

10* 别饿坏了那匹马北河口中心小学 张艳萍教学目标：1借助拼音或是工具书等方法，认识“瞥见、嗫嚅、枯蔫、拽、攥、尴尬”等字词的音、形、义。2研读课文，继续领会课文通过人物的言行、神态、心理的描写，表现人物品质的写作方法。培养学生自主阅读的习惯。3理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深地感激之情，体会人间处处有真情。教学重点：抓住人物言语、神态和心理来感受和体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深地感激之情，体会人间处处有真情。教学难点：继续领会课文通过人物的言行、神态、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 教学准备：搜集相关事例、课件。教学时间：1课时教学过程：一、 图片导入播放狼来了图片。同学们，我们曾经十分痛恨这个“说谎的孩子”，痛恨他一连几次谎称“狼来了”把山下的人骗上山去。可有人却说“世界会因为谎言而丑恶，也会因为谎言而美丽”，有这样的事吗？今天，我们要学习的课文就是一个“美丽的谎言”板书课题：别饿坏了那匹马，齐读课题。二、初读课文，整体感知。（1）读准生字，联系上下文想想新词的意思。（2）把课文读正确，读流利。（3）思考：文章主要写了一件什么事？三、再读课文，合作探究。（1）小组合作探究：文中几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？（2）学生汇报，教师总结。四、引导探究，潜心会文。1、小组合作探究：文中出现了哪几个人物？这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。 2、学生汇报，根据学生回答，课件随机出示。3、朗读课文，体会人物品质。五、拓展训练，发挥想象。1、可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来我突然间明白了。续写：我明白了2、 这个故事是真实的，事情虽然过去了那么多年，但作者却仍然记忆犹新。 我想，那天晚上，他回到家，一定没有睡好，他会想些什么？练写： 晚上，回到家，躺在床上想想白天的事，我请发挥你的想象，把它写下来吧。六、总结延伸，充实内涵。残疾青年说谎是为了成全“我”看书，是一种善意的谎言。你收到过这样的谎言吗？或者，你的周围有这样的事例吗？1、同桌互相交流事例，说说感受。2、指名交流。3、小结：这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光,让我们感到温暖；这种爱是一缕春风,让我们忘记了所有的忧愁。残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。七、板书设计
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论