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典 型 事 迹 材 料 壶关县实验小学 张朝霞我是一名有着20年教龄的小学教师-张朝霞，大专，小学一级语文教师。自从参加工作以来，一直担任班主任兼语文教师的工作。在二十年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课堂创新能力，所以教学成绩也总是名列前茅，多次被评为县、市两级教学能手和模范教师的称号。特别是近几年来，成绩尤为突出，在去年的两次调研考试中，我所带班级连续两次荣获全县语文单科第二名。利用课余时间总结教学经验，撰写了多篇教学论文，都获了奖。作为一名班主任兼语文老师，我深知自己肩上承担着双从责任。班级管理工作不能丢，课改工作更不能落后。一、用爱心和耐心感染学生爱是教育的基础。从教十九年来，我始终以一颗善良而博爱的心培养学生，奉献教育，从而取得了学生的喜爱，家长的信任。我注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促进学生形成团结、奋进，道德的良好品质。学生的内心世界是丰富多彩的，我经常洞察学生的变化和发展，探究其心灵和思想，在潜移默化中育人。在我所带班级中，有一名小学生，不爱说话，也不跟同学们玩，上课从不举手，即使我主动让她回答问题，她也从不吭声，显得很孤独，也很无助。见此情景，我首先和其家长进行了沟通，在了解情况之后，利用课余时间，我主动和她聊天，从她说的第一句话开始鼓励，给予赞赏，我还清楚地记得，我鼓励她的第一句话：“你的声音真好听”！她笑了，我紧接着又说：“你笑起来真好看。”就这样，十几天下来，我们成了朋友，她对我说：“老师，你真好。”我告诉她，其实，我们班每个人都想和你成为朋友，加入同学中吧。她听了，现在她变得活泼、开朗。班里还有一名学生，智力较弱，学习特别吃力，大多数同学一节课学会的知识他需要五节课，怎么办呢？想来想去，只能耐心去做，不能急于求成。每天上课前我总会询问他三个生字，两年了我还继续这样做，现在这名学生学习进步了好多，由原来是十几分上升到了六十分呢。二、用“以身立教”去感化学生俗话说得好：“说千言道万语，不如做个好样子。”“我用“以身立教”的奉献精神，去感化学生，影响学生，使自己真正成为小学生们学习的榜样和楷模，从我做起，从身边的小事做起，处处严格要求自己，用自己的言行为学生树立榜样。记得有一次上课，有一名学生因身体不舒服，呕吐起来，桌子上、衣服上、地上到处都是，异味很大，同学们有的躲，有的双手紧捂着鼻子看到这种情景，我走下讲台，一边对同学们进行教育，一边擦呕吐的赃物，也许是我的话语和举动感染了同学们，有两名小学生主动过来帮忙。后来班里再有这种情况发生，躲的同学没了，捂鼻子的同学也没了，剩下的是同学们的关心和照顾。注重从小事做起，从身边的事做起，身体力行，从小见大，把思想教育渗透到各个环节之中，使每一名学生通过教育养成良好的品质。因此，我带班级班风正，学风浓，各项活动开展得有声有色。三、用“新颖”的教学模式引领学生新课改使我国基础教育改革进入了全新的阶段。新一轮的语文基础教育课程要求教师确立一种崭新的教育观念，改变了多年来习以为常的教学方式，教学行为。教师要对多年习以为常的 课程模式进行新的探索和尝试，同时学生的学习方式也发生了极大的转变。这对教师是一次挑战，一个考验。如何把教材教好，提高驾驭教材的能力和水平，让学生在“快乐中学习，学习中快乐”，提高教学质量，培养学生的学习能力，提高语文素养。这是每一个语文教师思考的问题。课改以来，我积极投身课改的浪潮，始终以饱满的热情，主人翁的姿态，本着“加强理论学习，在实践中反思，在反思中进步”的原则，稳扎稳打，大胆开拓，勇于尝新。 转变观念，提高素养。开放性语文课堂教学强调学生主体的能动性，让学生变单向被动的受体为积极参与教学过程的主体，教学中放手让学生去做，切实加强学生自主的语文实践活动，减少并优化了教师的他控行为，增加或加强学生的主题自控，最大限度地发挥学生主体的积极性。在学校的组织下，我多次和同事去长子东方红小学听课，学习新的教学方法，着力在教师的角色转变上下功夫，并积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，促使我在反思和借鉴中不断提高教育教学水平。通过一年来的学习和培训，我对课改有了更新的认识，逐步树立起新的课程观、学生观和学科观，边注重知识的传授为培养学生的全面发展，变“以老师为中心”为“以学生为中心”，变注重教学结果和教学过程的统一，新课程是我觉得真正得到了解放。改变方式，提高效益。课堂上，小组合作学习，调动了学生的学习积极性，动的面积大了，凝聚力增强了，课堂气氛活跃了。学生学会了展示；学会了倾听；学会了总结。同学之间互帮互助，学习效率大大提高了。注重反思，升华高度。对于课堂上的不足，课后和同事反复研讨、交流、修善。经常请教一些有经验的老教师，总结他们的教学方法，弥补自己的不足，提高自己的教学水平。积极参加学校组织的公开课，我的工作思路是：实验-反思-调整-再实验。对实验的每一步，我都要进行认真总结，反思，详细分析成功之点，成功之处继续发扬；失败之处作为教训，改进调整，继续前进。这样，不但积累了经验，也是我对经后的教学工作有了清晰的思路，明确的认识。也正是我们师生的共同努力，课改课得到了上级领导的认可。彷如一把钥匙打开一把坚锁。课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，我沐浴着课改的春风