化学人教版九年级下册复习推断题教学设计

中考专题复习推断题 大洋一中 黄绍凤教学目的：学会运用已知的实验步骤和实验现象，找出突破口，然后运用物质的特性进行推理分析，推断出未知物质。教学重点：物质推断题的常见突破口。教学难点：物质推断题的解题方法。学情分析：推断题一直是中考命题的重点，也是学生学习的难点。该类题目考查知识面广、变化多端、思维容量大、综合性强，是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题。但学生普遍感觉这类题难度较大，解题时不知从何下手。教学准备：导学案（提前一天发给学生留做作业，见后面附件）教学方法：小组合作学习，学生讲解展示教学过程：教师引入：框图推断题是中考的必考题型，此类题具有知识容量大，反应关系多，思维容量大、综合性强、易于控制难度等特点。作为传统题型能最大限度的体现“一题多点”。我市中考试卷中的第19题为此类推断题。教师讲解：突破推断题的方法：1、熟悉初中常见物质2、抓信息3、找突破口解推断题的关键特征找突破口初中阶段可作为突破口的主要有：特殊颜色、特殊气体、反应条件、反应现象、反应类型等学生对学群学小组内学生互相帮助，针对作业完成情况进一步完善导学案，主要完成本小组负责部分。教师巡查。学生组内小展示由组长分配本组各成员在展示中负责的任务，进行展示练习。学生班内大展示五个小组依次在全班同学面前展示本组负责内容，其他小组成员可以补充可以质疑。教师点拨并对学生表现适当作出评价。一、以特征颜色为突破口1、固体物质的颜色：红色固体：Cu、红磷、Fe2O3 黑色固体：木炭、CuO、MnO2、Fe3O4、铁粉黄色固体：S粉紫黑色固体：KMnO4粉末绿色固体：Cu2(OH)2CO3粉末2、溶液的颜色：蓝色溶液：含Cu2+的溶液，如：CuSO4溶液、CuCl2溶液。浅绿色溶液：含Fe2+的溶液，如：FeSO4溶液、FeCl2溶液。黄色溶液：含Fe3+的溶液，如：Fe2(SO4)3溶液、FeCl3溶液。紫红色溶液：KMnO4溶液。其余溶液一般为无色。3、沉淀的颜色：蓝色沉淀：Cu(OH)2。红褐色沉淀：Fe(OH)3。白色沉淀：AgCl、BaSO4 不溶于水也不溶于酸CaCO3、BaCO3等不溶于水但溶于酸，有气泡Mg(OH)2、Zn(OH)2等不溶于水能溶于酸，但无气泡二、以特殊气体为突破口：有刺激性气味的气体：SO2、NH3、HCl能助燃的气体（使带火星的木条复燃）：O2可燃性的气体：H2、CO、CH4能使石灰水变浑浊的无色无味气体：CO2有还原性的气体：H2、CO能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的是：NH3能使湿润的蓝色石蕊试纸变红的是：CO2、HCl、SO2能与血红蛋白结合的有毒气体是：CO最简单的有机物是：CH4三、以反应条件为突破口：点燃：（有O2参加的反应）通电：电解H2O催化剂：H2O2分解制O2高温：CaCO3分解；C、CO还原CuO、Fe2O3、Fe3O4四、以反应现象为突破口：(1)能使白色无水CuSO4变蓝的物质_H2O。(2)能使黑色CuO变红（或红色Fe2O3变黑）的气体是_CO/H2，固体是_C_。(3)在O2中燃烧火星四射的物质是_Fe_(4)在O2中燃烧，产生大量白烟的是_P_(5)在O2中燃烧，产生刺激性气味气体，且有蓝紫色火焰的是_S_(6)在空气中燃烧，产生刺激性气味气体，且有淡蓝色火焰的是_S_(7)在空气中燃烧，产生耀眼白光的是_Mg_五、以反应基本类型为突破口：(1)常见的能发生分解反应的物质：H2O2、KMnO4、H2O、CaCO3等(2)常见的能发生置换反应的物质：金属+酸金属+盐溶液还原性单质（C、H2）+金属氧化物六、常见物质的相互转化关系：实战练习教师带领学生完成推断题四种常见的题型。（课件显示）1、描述型 2、框图型 3、表格型 4、连线型交流讨论： 推断题的解题过程1、一点击破，顺逆推断，抓住“突破口”直接得出结论，然后用顺向或逆向或两边向中间推断，逐一导出其他结论2、提出假设，讨论推断：在分析题目所给条件的基础上，提出假设后进行反复验证，逐步缩小范围，排除不合题意的结论3、最后不要忘记将推断的结果标记出来，再印证一遍。归纳总结:推断题的解题方法原