教科院实验小学国培研修计划.docx

2015年“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训计划教科院实验小学实施方案一、指导思想：进一步贯彻落实徐汇区教育战略部署要求，以“与教师教学同行，与区域发展同路”为理念，积极探索信息技术能力应用、学科教学与教师发展相结合的培训方式，立足课堂教学优化，形成技术推动教师课堂教学、教师教育方式变革的持续发展动力，实现学校教育品质的提升。二、目标任务：1、 通过网络的研修运行机制，整合区域与校本研修，运用线上与线下“教师学习共同体”的研修模式，促进教师在协作中改进研修行为，切实做到学以致用，提高研修效能，提升教师专业素养。2、 以“教师信息技术应用提升工程”为引领，以“基于课程标准教学的区域性转化与实践”项目为抓手，通过体验反思、网上学习、行为跟进、总结提炼研修四环节，探索信息技术与教学实践深度融合的方法与措施。配合区级层面全面完成“国培计划”网络研修与校本研修整合项目的培训任务。三、培训对象：教科院实验小学全校在编在岗教师。四、培训方式：采用在线学习，线下理论与实践相结合的方式进行。1、 自主在线学习参训教师通过登录中国教师教育研修网、区级教师研修网进行网上在线学习、互动交流、提交作业等工作。2、 理论与实践相结合的线下研修围绕区域的重点研修项目，通过相应的研修模块设计，采用感悟反思、教学实践、总结提炼等形式，开展线下研修活动。五、培训内容表一：阶段阶段说明网络课程课堂应用（实践作业）第一阶段感受技术魅力提升综合素养本阶段学员熟悉网络学习平台、研修安排、考核要求等，反思自身在教学过程中存在的问题，在此基础上撰写一份研修计划。1.平台操作指南2.国培大讲堂作业1：反思自身在教学过程中存在的问题，提交一份研修计划。第二阶段运用技术工具加工教学资源依据上一阶段完成的研修计划，学习网络课程，基于课程标准，选定某个教学重难点，完成一份应用信息技术解决教学重难点的教学设计（教学设计中要从课标、教材等角度对重难点进行分析）。1.重难点课程导学2.信息技术助力教学准备课程作业2：结合本人执教的一个单元（或主题或一节课），提交一份用信息技术解决教学重难点问题的教学设计(并附相应的课件或微课)。第三阶段应用技术工具创新教学活动本阶段通过校本研修和网络研修，依据学友和专家的意见，优化教学设计、课件及微课等，在课堂上进行实施，提交一份课堂教学活动记录。信息技术助力教学实施课程本阶段设计2个作业，学员任选其一完成。作业3-1：提交一份课堂教学活动记录（课堂实录或教学片断）；作业3-2：提交一份听课后的教学点评（课堂观察表）。第四阶段应用技术工具优化诊断评价本阶段学员根据上阶段应用信息技术进行教学实践的情况，运用信息技术工具制作课后检测试题，检测学生对所选定单元重难点学习效果，并对检测结果进行分析。信息技术助力教学评价课程本阶段设计2份作业，学员任选其一完成。作业4-1：提交一份课后检测试卷；作业4-2：提交一份检测结果分析。第五阶段单元同步解难优化教学策略学习专家和同行重难点解决的相关课程，反思自身运用信息技术解决重难点问题的教学，进行教学反思，有能力的学员可重新选择一个重难点，完成一个重难点解决的资源包（重难点分析、教学设计、课件、微课、课例、检测分析等）。1.学科核心素养课程；2.学科教学重难点示例课程本阶段设计2个作业，学员选择其一完成。作业5-1：学习专家和同行重难点解决的课程，结合自身的教学，提交一份教学反思（包括对教学设计、教学实施、教学评价等多个环节的反思）。作业5-2：学员重新选择一个重难点，完成一份重难点解决的资源包。第六阶段教师专业发展成果精彩绽放学习网络课程，参与精彩绽放活动。1.专业发展2.课例研修3.研修模式表二：研修模块主要任务学时开发主体线上线下感悟反思选择1个基于课标的学科教学单元设计案例以及单元教材处理事例进行自主学习55区教师进修学院针对上述案例及事例的学习作感悟反思、网上交流55学校教研组教师个体网上学习就课标修订与教师教育标准制定，学习学科单元教学设计与实施的有关教学思想、策略，方法等内容155区教师进修学院行为跟进选择1个教学单元，按照知识内在联系，分解与重组教材内容，进行一组教案设计，不少于5课时，并上传。515学校教研组教师个体总结提炼从上述一组教案中选择一课时进行教学实践，并进行网上晒课交流。55学校教研组教师个体专家点评指导55区教师进修学院六、培训时间：2015年12月2016年9月七、保障措施：1、组织保障校长为校本研修的第一责任人，负责校本培训的规划和实施工作。同时成立由副校长、师训负责人、信息技术负责人、教研组长为核心的培训工作小组，负责校本培训的日常管理工作，保证校本研修工作顺利进行；制定与实施校本研修计划每一个单项培训方案，严格按照学分认定标准执行，并做好资料积累和总结工作。2、制度保障1）课程申报制度：根据上级文件精神按时向区教师进修学院师训部申报培训课程，保证课程质量和通过率。2）课程管理制度：项目小组长做好培训细化、活动记录等过程管理，并及时收集整理学员作业、学员成果、书面总结等培训档案资料；管理员定期或不定期抽查教师的学习进度、学习质量；根据上级要求和校本实际，及时通报培训进程，反馈培训情况。3）考核激励制度：完成本项目培训，每位教师可获得10个学分，纳入“十三五”教师培训学分；培训考核情况与教师年度评优、考核、职务聘