傻二哥教案修改版.doc

14 傻二哥教案【教学目标】知识与技能：1、 学会本课10个生字，掌握本课新词。2、 能正确流利有感情的朗读课文。3、 理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的 性格特点。过程与方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。 情感、态度与价值观：感受傻二哥又老实又热心助人，不自私自利的好品质。【教学重难点】教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。【课时安排】（分课时教学内容安排）：第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文第1段；第2课时：学习课文47自然段，总结全文，有感情朗诵课文，完成练习。 第二课时一、 创设情境，激趣导入。 同学们，你们听，这是谁在吆喝？对，是傻二哥在走街串巷卖药糖呢！上节课我们学习了课文的1至3自然段，知道作者新凤霞和大伙儿说傻二哥傻灵傻灵。你还记得他的“傻灵傻灵”表现在哪儿吗？ 对，傻二哥的“傻”就表现在爱给人帮忙，一帮就帮到底，“灵”就表现在很聪明，什么都会修。板：聪明。仅仅是这样吗?今天，我们再次走进“傻二哥”。刚才我们“只闻其声，未见其人”，傻二哥到底是什么样儿？课文还有哪些地方体现了他的“傻灵傻灵”呢？二、 继续学文。认识“傻样”，进一步体会“傻灵傻灵” 1、请同学们把书翻到第79页，自由读第四自然段，划出描写傻二哥外表和装束的句子，说说他留给自己的印象。把相关句子做上记号，旁边写上批注。 2、 反馈。 如果让你用第四自然段中的一个词来概括傻二哥外表和装束上的特点，你选讲究。 （请读这个词所在的句子） 出示句子：他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。 问：你为什么要选择这一句，你体会到了什么？（学生谈感受。）理解“讲究”。师： 瞧，“白布上衣”、“黑色裤子”傻二哥真是个朴实的年轻人；再看四个动词“穿着”、“挽着”、“留着”、“斜背着”用词不重复，都非常准确、形象地描绘出傻二哥的样子；“偏分头”、“很讲究”说明傻二哥对待自己的工作非常认真，一点也不马虎。师：白布上衣，黑色裤子，这样的装束，可能大家觉得很普通，甚至很寒酸，但在当时，这样的装束已经算是很正规的了。老师找到了这篇课文的原文，文中原来是这样写的：（出示课件） “他上街卖药糖，要穿上一套专用的行头行(xng)头：戏曲演员演出时的穿戴。这里指服装。：白布中式上衣，黑色布裤。挽着袖口，留着偏分头，斜背着一个用皮带套好的、很讲究的大玻璃瓶。傻二哥在家里穿的破破烂烂，去卖药糖时，就把这套干干净净的衣服换上了。” 读了这个课外资料，你体会到了什么呢？傻二哥卖药糖还有一套专门的工作服呢！他在家里穿得破破烂烂，去卖药糖时，就把这套干干净净的衣服换上了。这装束显得很正规，很正式，他想吸引人来买药糖。看来这傻二哥还真灵，聪明着呢！看来结合课外资料来理解课文也是我们学习语文的一个好方法。 我们再来读读这句话，读出他在衣着上的讲究。齐读。 师：还有哪些地方让你体会到他的“傻灵傻灵”呢？ 除了衣着装束讲究，在这一自然段中还有什么地方可以看出傻二哥的“讲究”？（再体会玻璃瓶细节设计上的讲究）。 衣着讲究，发型讲究，连卖药糖用的玻璃瓶也很讲究，傻二哥可真是动了一番脑筋啊！傻二哥可真机灵！ 三、了解“傻事”，体会“傻灵傻灵” 同学们，文中还有哪些地方讲了傻二哥的“傻灵傻灵”？同学们默读课文五六自然段，找出傻二哥在卖药糖时吸引人的地方，划出相关的句子并作上批注。 预设： 1、他吆喝前的动作。 出示：傻二哥走街串巷卖药糖，最吸引人的是他的吆喝。看见小孩们多了，他就做吆喝的准备了。先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子。两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。 （1）师：这段话是写傻二哥的什么？ (生：卖药糖前做的准备动作。) 大家不要小看他的准备动作，自由地读一读，用你习惯的符号勾画出描写动作的词多读几遍，在脑海中勾画傻二哥的样子。 （生自由读，圈动词，师巡视。） 师：谁来说说： （生：伸伸、晃晃、咳嗽、弓、蹬、放、捂、吆喝！） 师：请大家一起把这些动词读一遍。 师：现在我们一起来读读这段话，大家可以站起来，边读边模仿傻二哥的动作，现在，你就是傻二哥！（师生一起边读边模仿）。谁愿意演一演傻二哥来卖药糖？（请同学们配合读，另一位学生来演）来，把吆喝声也加上去：一边出示吆喝的内容，一边播放吆喝声： 卖药糖哟！吃块糖消愁解闷儿，一块就有味儿。吃块药糖心里顺，含着药糖你不困。吃块药糖精神爽，胜似去吃便宜坊。吃块药糖你快乐，比吃包子还解饿 对学生们进行采访：如果当时你就站在傻二哥身边，看到这样认真的一招一势，这样专注的一举一动，你会想些什么？会说些什么呢？（采访） 师：这么多小朋友要买药糖，我终于知道傻二哥为什么吆喝前要做准备动作，为什么要编这么多夸药糖好的吆喝词了，你们知道吗？指名答。（原来他是想吸引大家的注意力，就像戏剧开幕时会敲锣打鼓一番以造声势，他这么投入，表演天赋又那么高,难怪后来他还成了业余演员呢！ 对待卖药糖这份不起眼的工作，傻二哥却用尽了心思，干得有模有样，有滋有味，傻二哥可真灵啊！聪明着呢！）（板书聪明）（2）你还从课文中的哪些地方能体会到傻二哥的傻灵傻灵？用我们学过的方法谈谈你是怎么体会到的？ （3）学生小组交流，教师巡视辅导。 （4）小组代表发言。 预设： 大玻璃瓶子从小灯泡体会到他的聪明，从钳子体会到他讲卫生，很有职业道德。 吆喝时高低声配合聪明，变着招吸引人； 小孩多了时才吆喝聪明，会看准时机； 晚上点亮小灯泡聪明，用颜色吸引顾客； 五颜六色的药糖聪明，用药糖的颜色和味道吸引人； 有耐心会做生意，和气生财。 三、 总结升华，拓展延伸。 刚才我们看到了傻二哥可爱的样儿，又了解了他聪明的事儿，谁来说说，在你眼里，傻二哥是个怎样的人？（生：有一股热心的傻劲儿，对工作认真负责，是一个爱帮助人，一帮就帮到底的人。）作者新凤霞为什么能把他写得如此生动形象呢？让我们仿佛亲眼看到了他一样？（让学生小结出描写人物的基本方法。） 师：看来，大家这节课的收获可真不少！想不想对傻二哥作进一步了解？ 出示资料：（师配乐朗读）傻二哥家里很穷苦。他从小失去了父亲，妈妈一个人拉扯着四个儿子。傻二哥的母亲给人家帮工当佣人，弟弟们就得由傻二哥照顾，他做买卖时，都要托邻居们照顾他的弟弟们。他每回卖药糖回来都不闲着，帮邻居修，装电灯，哪家有红白喜事，他就三街六巷着扫房刷浆，糊顶棚，糊窗户，下雪天扫道路，帮老人买菜，是院子里最能干的人，事事少不了他。 师：同学们，你们读出了一个怎样的傻二哥？（穷而有志，勤劳，善良、有教心，乐观。） 师：他真的傻吗？那大伙为什么叫他“傻二哥”？（指名答）所以作者新凤霞在事隔这么多年以后，还对傻二哥的印象如此深刻，这一个傻字，包含了大家对他怎样的感情呢？（喜爱），你们喜欢他吗？带着我们对傻二哥的喜爱，我们一起齐读课题傻二哥！带着我们对傻二哥的欣赏和夸赞，再读课题傻二哥！ 四、小练笔。 1、认真观察班上一个同学，从他的外貌、穿着、动作、神态等方面入手，写一个小片断。 2、配乐，学生练笔，师巡视辅导。（每生课堂上只选取一方面进行描写即可，余下的课后再补充。） 3、展示学生作品。 五、总结。 师：同学们，傻二哥的时代离我们已经很远了，它