人教2011版小学数学三年级探究新知.doc

课题：口算乘法教学内容：人教版三年级下册教科书第58页例1、做一做、练习十四第14题。教学目标: 1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题 3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。教学重点：使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，掌握计算方法。教学难点：引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学准备：多媒体课件 小作业本纸每人两张教学过程： 三（3）班的小朋友大家下午好，我先自我介绍一下，我叫李才明，三（5）班的数学老师，很高兴今天能和大家一起走进数学乐园，共同探究数学新知识，希望小朋友们在学习的过程中认真思考，积极回答问题，为继续学好数学打下坚实的基础。首先请孩子们打开记忆的宝库，让我们一起回忆一些过去学过的知识吧！一、复习导入：1、打开记忆宝库。（1）3个十是（ ），30是（ ）个十 。 （2）300是（ ）个百，60是( )个十。（3）9个十是（ ），3个30是（ ）。2、口算竞赛：（限时1分钟）：30 3= 206= 24= 2004= 120 2= 407= 232= 133=3、过渡:孩子们对学过的知识已经掌握的很好了，今天我们将要在此基础上学习新的口算乘法。出示课题（板书：口算乘法）二、探究新知：1、导人新课：创设情景：随着经济的发展，通讯工具越来越发达，联络方式越来越多，可是书信、报刊、包裹等邮件的传送还得靠邮车运送，然后由邮递员一家一户去送。大家请看：（出示情景图）引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。当你收到邮递员送到你手中的信件的时候一定感激不尽吧，下面是一位主人与邮递员的对话。2、指名说说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题？教师出示问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少封信？10天送多少份报纸？3、同桌讨论交流。（1）你能根据题意写出算式吗？ 根据学生回答，板书： 6010 30010 引导学生发现这道题是整十数乘整十数和整百数乘整十数。板书：整十数乘整十数 6010整百数乘整十数 30010（2）下面我们一起来算一算（同桌交流口算方法）。（3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）方法一：6010= 因为10个10是100，所以60个10是600，则6010=600（份）方法二: 6010= 先算61=6，接着在6的末尾添上2个0。所以6010=600（份）（4）课件出示另一个问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少封信？学生独立解决，指名说出口算方法。4用你喜欢的方法解决下面的问题：邮递员叔叔工作30天要送多少封信？要送多少份报纸？（1）学生独立解答。（2）汇报口算方法，你怎么口算？（3）同桌讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？板书： 6030=1800(份) 30030=9000(份)5学生回答后教师引导学生小结：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。三、巩固应用：1、完成课后做一做（前3竖行）。（1）学生独立计算。（2）集体订正。（结合订正过程，选择两、三道题让学生说一说口算过程。）2、探讨新的口算方法。出示： 2330 练一练（完成p58做一做第4竖行两小题）口算乘法顺口溜：口算乘法也简单，末尾的0先不管，剩下的数先求积，乘积后面把0添。3、完成练习十四的第1题。（小兔子回家）4、完成练习十四的第2题。（摘香蕉，看看哪个小组的收获最多。）5、生活应用：2011年3月10日在我国云南省盈江县发生了5.9级地震，许多同胞家破人亡，为支援灾区，有一所学校平均每个班捐款400元，这所学校50个班一共捐款多少元？四、 全课总结:谈谈你这节课的收获。看板书学生总结 整数乘整十整百数，先把因数中“0”前面的数相乘，再看两个因数末尾共有几个“0”，就在积的末尾添上几个“0”。五、课后拓展：（考考你）1、（ ）30=900 40（ ）=2000 80（ ）=32000 5（ ）=3002、口算999六、布置作业：练习十四第3、4题。七、板书设计： 口算乘法整十数乘整十数 6010=600 6030=1800 整百数乘整十数 30010=3000 30030=9000两位数乘整十数 2330=690（不进位）口算乘法教学反思口算乘法是人教版三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。在教学中我注意做到以下两点：一、创设学生熟悉的情境，把计算教学与解决生活实际问题结合起来。口算是笔算的基础，如果过多地强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练会使学生感到枯燥无味。在本节课的教学过程中，我摒弃教材中邮递员送信这一学生所不熟知的情境，以邮递员的工作为主线，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。在巩固应用的过程中创设了登宝塔、帮小兔回家爱心捐款等教学情境，让学生体会数学课堂的乐趣，感受到数学的价值，把枯燥的口算乘法课变得生动，学生学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。二、注重学生已有知识经验基础，引导学生探究算理与算法的统一。学生已有的整十、整百数乘一位数的口算乘法知识和经验，课堂上围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富的数学活动。引导学生利用知识的迁移，自主探究整百数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识，在获取数学知识中提高学习能力。