语文北师大版四年级上册《一枚金币》

一枚金币教案一、教学设计思路：1、由一个小游戏导入，让学生带着对金钱的不同感受进入课文，为下文教育学生形成正确价值观做铺垫，接着回顾课文主要内容。2、深入学文，以父亲为什么受不了导入表格，让学生通过对比儿子三次对事件的不同反应进行质疑分析，体会儿子“受不了”的心情，适时进行朗读体会人物内心世界。3、指导学生质疑：父亲为什么这样做？分析体会父亲的良苦用心是想让儿子知道，只有自己亲手创造的财富，才会珍惜的道理。4、回顾总结：课前的小游戏，请学生说一说对“钱”的真实感受。读过课文后，再来谈对“钱”的认识，使课文的主题和每一个学生的感受相联系。二、教学目标：1、阅读课文，进一步了解课文内容，深入体会父亲、儿子“受不了”。2、感悟老人这么做的目的。使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。三、教学重点：体会老人和儿子的“受不了”。四、教学难点：感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义并读出感受。五、教具准备：多媒体课件六、教学过程一、复习导入（师出示一百元钱）看到它你想到了什么？（生：财富。富裕。给我吧。） 师：让我们带着对“钱”的不同感受继续学习课文一枚金币师：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事？（课文围绕一枚金币写了父亲让儿子去挣钱的事。） 二、深入学文，体会人物心情（一）解析父亲受不了师：这是一个怎样的父亲，又是一个什么样的儿子呢？（板书“父亲儿子”） 师：可以看出这是两个完全不一样的人，当老人面对这样花钱如流水的儿子，他是一种什么感受？（受不了）板书：受不了师：他准备怎么做？（把财产随便给谁都行，就是不要给儿子）师：你们想想，此时老人的心情是怎样呢？生汇报（极度失望、愤怒。）师：同学们体会得真好，谁能带着你的体会读读这句话？生带着(气愤、失望的语气各一个) 师：真棒，相信大家也感受到父亲此时此刻的心情，让我们一起来读一读。师：现在，你们知道老人什么原因受不了了吧？能用“因为所以”的句式说说嘛？（二）梳理线条，质疑问难过渡：是啊，这样的儿子，放谁家谁都受不了，于是夫妻俩商量，只要儿子能够挣回一枚金币，父亲就把财产留给儿子，究竟结果如何？现在请同学们快速阅读父亲三次扔金币的部分，边读边划，找出面对儿子给他的三枚金币父亲是怎么做，儿子有什么表现？然后前后桌讨论讨论，一起完成大屏幕上的表格。 生自读，讨论，汇报（请两个同学分别回答第一次和第二次，第三个同学回答至父亲的表现，老师打住，请其坐下，梳理表格，三次父亲都金币扔进火炉，儿子前两次都笑笑走开了，无动于衷，第三次呢，他还会这样吗？那会怎样？（受不了）板书：受不了从哪些词体会到儿子这样的感受呢？（忙跑到，熊熊大火，抓出来，大声叫道）理解“熊熊大火”，你们敢用手从大火中抓东西吗？为什么不敢呢？（三）深入解析儿子受不了1、汇报儿子受不了师：花钱如流水的儿子他这次怎么就受不了了呢？还敢从熊熊大火中抓金币。生回答（因为这枚金币是儿子辛苦挣来的，）板书：挣钱2、体会儿子劳动的艰辛那儿子为挣这枚金币究竟付出怎样艰辛的劳动？请默读课文2128自然段，划出（找出）相关句子（汇报）分别从23、25、26找出师：大家都找得非常好，那么你们从这些句子的哪些词语当中可以看出来，用“ ”标注，（板书提示）引导抓住“整整一个星期”、“当牛作马”“苦差事”(理解意思)来体会劳动的艰辛。引导想象：在收割庄稼、盖房子中会遇到什么困难呢？归纳出这枚金币是辛勤劳动，流血流汗换来的，关注儿子金钱价值观的改变。 师：是啊，儿子现在体会到了挣钱的艰辛，当儿子手捧着这枚当牛做马用血汗挣来的金币交给爸爸时，他最想得到的应该是爸爸的夸奖，可父亲却把它扔进了火炉里， 面对这样的情景，儿子此时的心情是怎样？（愤怒、生气）师：你来当当这儿子，帮他喊出他的心声，（男女分角色朗读，齐读）指导朗读前两次儿子的表现（师生分角色朗读）师：引读（这时父亲说-现在我相信这是你自己挣来的钱了。）三、感情升华，总结全文 1、 回顾整个故事，父亲一而再，再而三的扔掉金币，其实是想让儿子明白一个什么道理呢？生说（课件显示：只有自己亲手创造的财富，才会珍惜的道理）2、 提升，书写感悟师：儿子领悟到了吗？父亲的用心可谓良苦，作为此时的儿子又该对父亲说些什么呢？在书上空白处用一两句话写下来（有时间就汇报，没时间就课后交流）3、师：再次出示（一百元钱），现在你们再看看这一百元钱，又想到了什么？（辛苦；劳动；珍惜）师：随着儿子观念的改变，我们对金钱的认识也加深了，让我们记住这篇课文（