2012年临沂市中考物理试题分析.doc

2012年临沂市中考物理试题分析一、试卷分析1.基本情况2012年临沂市初中学生学业考试物理试题以九年义务教育阶段物理课程标准为依据，按照2012年临沂市初中学生学业考试文化课考试说明的要求，定位于面向全体学生，满足九年义务教育学生学业测试和高中招生考试的双重需要。试题紧扣上海科学技术出版社物理教材，以重点内容为核心，贴近学生生活，突出了基础和能力这两大主题，重点考查学生在具体情境中运用知识分析和解决问题的能力；命题设计着眼于学生科学素养的培养与发展，高度关注学习过程与方法，适当加强了试题的探究性和开放性。试卷注重对学生的人文关怀，融合试题情境渗透情感态度价值观的教育。命题集中体现了物理课程标准的理念，准确反映了三维目标的基本要求，有助于推进课程改革、促进教学方式和学习方式的转变，对课堂教学有良好的导向作用。全卷题量适当，知识覆盖面广，有利于真实评价学生的学业水平；题目难度适中，区分度明显，有利于高一级学校进行有效选拔。2.试卷结构试卷分卷选择题和卷非选择题两部分，基本题型和分数分布符合2012年初中学生学业考试说明。基本题型见表一，考点及分值见表二。表一题型选择题填空题实验题计算题合计题量1044220分数206121250分值比例40122424100表二章节卷面题号(分值)知识点小计合计力学部分1打开物理世界的大门 202运动的世界.三.9(3)速度公式应用33声的世界一.2 (1)声音的产生15熟悉而陌生的力2(2)增大减小摩擦的方法6力与运动9(2)惯性27密度与浮力二.7(3)密度测量6(2)阿基米德原理58压强三.9(3)压强公式应用3 9机械与人一.3(1)杠杆的分类 4(2)机械能的转化310小粒子与大宇宙 19材料世界一.1 (1)材料的性质1光学 光的直线传播 5光的反射1(2)光现象2 光的折射二.6(3)平面镜与凸透镜成像3热学 11从水之旅谈起5(2)物态变化与热量二.5 (2)实验：熔化与凝固45 12内能与热机一.1 (1)比热容1电学部分 13了解电路20 14探究电路7(2)安全用电3(2)变阻器改变电路电流二.8(4)探究电路实验8 15从测算家庭电费说起8(2)电流做功三.10(6)电功电功率计算816从指南针到磁悬浮列车10(2)磁场对电流作用217电从哪里来一.2 (1)电磁感应1 18走进信息时代一.4 (1)电磁波1 20能量和能源3.试卷特点（1）紧扣课标、教材，强调基础，突出重点根据义务教育的特点和物理课程标准的要求，2012年物理试题继续立足于学科“三维”课程目标，以基本的物理现象，物理概念，物理规律的“基础知识和基本技能”为考查重点，试题的起点要求较低，其目的就是让同学们通过对基础知识的学习和基本技能的训练，初步了解自然界的基本物理规律，养成良好的思维习惯，从而逐步客观地认识和理解世界。试题一般结合学生的生活实际，围绕课堂教学实际设计，既有同学们熟悉的题目情景也有较为新颖的试题情景，淡化了学生对知识的死记硬背，注重了对物理规律灵活运用的考查。试题在注重基础的同时，增强对考生的能力要求，加强“能力考查”。注重了对物理规律灵活运用的考查；注重了审题能力、观察能力、理解能力的考查，注重应用数学工具解决物理问题能力的考查；试题适当设置梯度，选择较为合适的难易程度，既体现义务教育的普及性，基础性，又能把高中阶段各类学校所需的学生区分出来。（2）联系实际，从生活走向物理，从物理走向社会 “从生活走向物理，从物理走向社会”是物理课程标准的基本理念之一。2012年试题继续体现这一理念。试题从学生熟悉的家庭学校等日常生活、社会热点、科技前沿中选材，从多角度展现生活与物理、物理与社会的普遍联系，精心设计一些具有时代气息、贴近学生生活、引起学生兴趣的情景题，反映物理与社会，技术和社会的广泛联系，引导同学们通过探索物理现象，解释隐含其中的物理规律，感受物理给社会和人类进步带来的巨大推动作用。这些题目立意新颖，切合实际，符合学生的认知水平，加深了学生对物理来源于生活的理解，拉近了物理与生活的距离，很好地体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念；同时能激发探究的乐趣，积极引导学生仔细观察身边的物理现象，养成运用物理知识分析和解决实际问题的习惯和能力，从而对物理教学有良好的导向作用。（3）注重从过程与方法入手，关注学生科学探究能力科学探究既是科学内容又是研究方法，对于实现“过程和方法”的课程目标、培养学生的科学素养具有不可替代的作用。2012年对实验探究能力的考查继续保持较高的分值，试题分布在选择题，填空题，实验探究题和计算题各类试题中，考查内容包括随堂演示实验，探究与拓展性实验，课外小实验和综合实践活动，考查形式包含科学探究各个要素，涉及探究目的，探究现象的观察，探究过程的操作，数据的处理，结论的概括，故障的排除，实验中异常现象的分析，实验装置的讨论与改进等方面。这种设计旨在引导学生将学习的重心从过分重视知识的传承、积累向知识的探究过程转化，从被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探索精神和创新意识。（4）试卷图文并茂，编排合理，体现人文关怀2012年物理试题内容上丰富多彩，真实可信，形式上图文并茂，情景，意境和谐交融，充分体现了人文关怀，注重科学精神与人文精神的融合。试题不仅能较好的考查学生分析问题，解决问题的能力，而且极大的促使学生关注社会热点问题，关注国家，人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感。题目格式规范，语言简洁，便于学生审阅和理解题意；编排科学合理，难度分布均匀。试题采用了13幅图片与2个表格，考查了学生从图表中提取信息、提出问题、分析解决问题的能力，并能够激发考生继续学好物理的兴趣和探究热情，有利于考生发挥出最佳水平。（5）难度适中，发挥评价功能物理试题中的各部分起点低，坡度缓，难度控制在0.65左右，符合物理、化学、生物三科综合考查的特点，既体现了义务教育的普及性、基础性，又能把高中阶段各类学校所需的学生区分出来，有利于高一级学校选拔新生，正确的引导初中物理教学，有利于新课程的实施。4试卷中存在的问题物理试题是与化学、生物三科组合成卷，受试卷容量和考试时间等方面影响，试题的知识点覆盖率偏低，教材共有20章79节，试卷内容仅涉及30节的内容。二、答题情况分析1.试卷情况分析题号最高分平均分难度标准差区分度信度效度优秀率及格率全卷5031.880.6413.80.670.74 0.69 40.4660.64卷2012.740.644.890.59卷3019.140.649.80.792.分数段成绩分析分数段段内人数分数段段内人数分数段段内人数502570303482071014677545491909925297693593158404417636202484624分以下3720353911399151984223.成绩分布图4.一卷正答率分析题号答案A率B率C率D率其它答对率1A43.6218.9515.8720.960.643.622C16.912.8271.478.230.5771.473B4.1973.3818.413.410.6173.384B16.1465.112.265.840.6665.15C13.033.4371.0411.70.8171.046A36.2925.7825.9611.230.7436.297B0.9494.082.132.280.5794.088D6.2813.087.4572.560.6372.569D3.378.8923.6163.420.763.4210B4.7263.9413.4617.180.7163.945.答卷情况及错因分析阅卷组成员普遍认为本次试题考查面较广，知识点全面，总体难度较低，试题中的情景创设新颖，符合学生的学习规律与认知特点，题型设置及分值分配较合理。（1）填空题考查的内容主要针对学生对基本知识点的理解，不在概念的严密性上做文章。情景创设合理新颖，符合物理学科的特点。但学生答题情况仍然存在很多问题，以下是对填空题答题情况的抽样调查，填空题共6分，抽样60本，平均分为3.87分。第1题第1空答案为“比热容”。有部分考生把“容”错写为“溶”或“熔”，也有部分考生不会该空，错填为其它答案，如“密度”、“吸热性”等。第2空答案为“弹性”，该空出错率较高，有很多考生填写成“弹性势能”、“柔性”、“硬性”、“延展性”、“弹力”、“弹韧性”、“摩擦”、“伸缩性”、“接触面较粗糙”等。第2题第1空答案为“振动”。该空错误较少，但有部分考生填成其它错误答案，如“张开”、“膜片”、“震动”等。第2空答案为“电磁感应”。有部分考生回答成“切割磁感线”、“电磁铁”、“磁生电”等错误或不太恰当的答案。第3题只有一空，答案为“费力”。该题配有图片，题目也很简单，但是考生答错的非常多，可能学生平时没接触过船桨，不能从力臂上分析杠杆的分类，把船桨理解为省力杠杆，也存在部分考生把“费力”错写成“废力”的现象。第4题也只有一空，答案为“电磁波”。有部分考生回答成“声波”、“超声波”等。（2）实验题12分，占试卷中的24%，权重较大，考生在本题中得分较高，抽样60本平均分为8.52分。在批阅中体会到实验题有这样几个特点：八九年级的比例较均衡，各占50%。注重实践，突出实验探究过程，但不在实验探究环节上做文章，重视对学生能力的考查。图表题突出，注重测量。看似简单，隐含计算，想得满分并不容易，能照顾大多数考生。尽管实验题得分普遍较高，但考生在回答时仍然存在较多的问题。第5题第1空答案为“48”。有部分考生不会读温度计的示数，有错读的现象。第2空考查的是物态变化的图象问题，答案为“C”。有部分考生选错，选错的主要选“D”，有个别考生错选“A”。第6题中第一、二问均为常见的题目，但出错也很多，第一问中考生主要错填为“大小关系”、“距离关系”、“焦距”等。第二问中，只需填写一个“虚”字即可，但有部分考生想把平面镜成像的特点全部填入，但是填错为“放大的虚像”、“倒立的虚像”等错误答案。第三问中，考生错误率较高，主要是对凸透镜成像规律不理解而造成不会做该题。第7题第一问具有顺序性，有部分考生审题不明，从而导致顺序填错。第二、三问具有联系性，部分考生第二问质量读数错误直接导致第三问计算错误。第8题中的第三问出错较多，很多学生不理解结论的因果关系导致填写为“电压一定时，电阻与电流成反比”等错误答案，也有部分考生不理解结论的定量关系，回答成“电压一定时，电流随电阻的变化而变化”等错误答案。（3）计算题设计为2个题，每题2问，共12分。抽样60本，平均得分为7.82分，计算题在题目设计上有这样几个特点：注重基本公式的考查，并且考查面较广。第9题为八年级力学的内容，第10题为九年级电学的内容。情景创设新颖，与生活社会联系密切，体现了物理学科的特点。注重对公式的理解，避免死搬硬套。难度适中，大部分考生都能完整的解答出来。尽管计算题难度较低，但从考生答题情况来看，仍然存在着不少的问题，主要有以下几个方面：无原形公式或变形公式错误导致失分，如有部分考生“根据v=s/t得t=sv”、“根据P=W/t得W=P/t”等。有公式但不明白公式中每个字母的意义。数据无单位或单位换算错误。计算结果错误或结果用分数表示。总体来看，本次试题学生答题情况较理想，几乎每本试卷（第二卷）都有满分的考生，抽样中序号为1171的试卷，有9位考生获得满分、获得29分的有5位考生、28分的有3位考生。整体来看，本次考试中，高分人数较多，中等成绩人数偏少。三、教学建议通过对2012年初中学生学业考试试题及学生答题情况分析，提出教学建议如下：1.加强基础知识与基本技能的教学“知识和技能”是新课标的首要目标，也是学业考试的重点内容。学业考试命题70以上的题目是将基础知识、基本技能融入具体情境进行考查，学生在答题中出现失误，并不是缺乏灵活的思维，而是对所学的基本知识还没有真正理解和掌握。因此，教学过程中，教师仍要抓实基础知识和基本技能的教学，选择贴近初中学生所熟悉的知识或生活实际设置问题，消化基本概念，理解物理规律，做到点点过关，人人过关。同时，还应注意把握新课标和学业考试说明对“知识与技能”的要求层次，避免盲目拔高。2.加强教学与日常生活、科技、社会的联系物理知识源于生活、生产实际，在教学中应重视生活、社会、科学、技术相结合，根据学科特点，注意挖掘与物理学相关的生活生产实际，尽可能创造物理情景让学生亲身感受物理过程；要善于结合身边的所见所闻，活化物理知识，激发学生学习兴趣；引导学生观察生活、体验生活，发现生活现象中的物理知识；鼓励学生把学到的知识应用到实践中，积极开展实践活动，提高自身的探究能力和动手能力。3.加强实验教学，培养科学探究能力物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。要重视物理实验教学，培养学生的观察、实验探究能力，分析综合概括能力。重视物理实验，通过实验培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的能力。4.切实开展探究式教学活动，注重过程与方法教学的根本目的，在于培养学生获得知识的方法，使学生逐渐学会积极主动地自主获取知识，并具有创新意识和能力。教学中，教师要积极提供实验等自主探究活动