物理人教版八年级上册第三节 凸透镜的成像规律_第1页
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探究“凸透镜成像规律”教学设计叶城县第二中学 朱翠花 教学设计思路：凸透镜成像规律是初中物理教学的一个难点，我认为教学的策略重在教师引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究。培养学生获取知识的能力，培养学生观察能力初步的信息收集和处理能力，提高学生的科学素养。一、 教学目标：1知识与技能（1）知道凸透镜成像规律，知道物距、焦距和像距之间的关系，知道实像与虚像的区别。（3）能够通过光具座探究凸透镜成像规律。2过程与方法（1）能在探究中初步获得提出问题的能力。（2）培养学生观察实验，从中得出规律的能力。3情感、态度和价值观（1）激发学生对科学的求知欲，使他们善于从日常生活的一些现象中收集信息、处理信息。（2）培养学生严谨的科学态度。培养学生认真观察、善于总结规律的能力。二、教学重点与难点重点：凸透镜成像规律的探究过程。难点：分析实验数据，并从实验中得出凸透镜成像规律。三、教学方法实验演示与讲授法四、教学过程 生活中我们使用过照相机，课堂上我们也经常使用投影仪，他们的里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，他们都是利用凸透镜使物体成像。我们发现照相机成的像比物体小，投影仪所成的像比物体大。还有照相机、投影仪所成的像都是倒立的，放大镜所成的像都是正立的。提出问题：像的大小、倒正与有什么关系？（）先介绍物距和像距的概念，而后要求学生根据观察的现象，提出想知道哪些问题（）学生讨论提出各种不同的问题（）提炼学生提出的问题中的知识点，确定本节探究题目：像的大小、正倒跟物距间的关系（二）进行实验：分别将蜡烛移到大于倍焦距、等于倍焦距、大于倍焦距同时小于倍焦距、小于倍焦距的位置处进行实验，观察所成像的点和像距的特点记录在表格中。（三）规律总结引导学生分析表格中的数据：1、 在表格中你能发现实像和虚像的分界点在什么位置吗？焦点是实像和虚像的分界点 （一焦分虚实）2、在表格中，你能发现放大和缩小的像的分界点在哪里吗？ 二倍焦距是缩小像和放大像的分届点 （二焦分大小）3、成实像时像和物体在凸透镜同侧还是异侧？像是倒立的还是正立的？虚像呢？成实像时物与像在透镜的异侧而且是倒立的 （实像异侧倒） 成虚像时物与像在透镜同侧、正立的、放大的 （虚像同侧正立且放大） 凸透镜成像规律可用简要归纳成下面口诀：一焦分虚实；二焦分大小;实像异侧倒；虚像同侧正立且放大；物远像近像变小;最后一句口诀的含义：物体远在凸透镜2f以外，像近在f与2f之间，成的像是缩小的 物体离凸透镜越来越远，像离凸透镜越来越近，像越来越小（四）规律精炼例：如图所示，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d、e各点，并分别调整光 屏的位置。则：1、把烛焰放在
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