语文北师大二年级下册把句子写具体写生动_第1页
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文档简介

教学目标：1、知识与技能：通过比较，让学生明白什么是生动具体；什么的样句子才是生动的句子，什么样的句子是具体的句子。2、过程与方法：通过练习，进一步领会把句子写生动具体的方法；（本节课，具体要求能用比喻，拟人，夸张等方法把句子写清楚；并且明白，要把句子写具体，还要学会仔细的观察，找准特点才行，至于想像，感受，是以后训练的内容。）3、情感态度与价值：学会欣赏句子，打好作文基础。教学准备：课件教学过程：一、导入：你们想写出好文章吗？文章是由一段一段组成的，段是由一句一句写成的，所以，把句子写好，是写好文章的基本功，今天，我们就来学习怎样把句子写得具体而生动。二、领会句子的具体与生动。（一） 课件演示， 出示句子。春天，柳树舒展开了枝条。春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。（二）比较领会第一句和第二句比较，写出了柳枝的哪个特点？（颜色） 这两句哪一句优美？（这就是生动。） 第二句再和第三句比较，哪一句更优美？对极了，是第三句，那么，这一句怎么就比第二句优美了？（学生能答出用了比喻句）小结板书：可见，用比喻句可以把句子写得更优美啊！再举几个比喻句，让学生了解修辞手法的运用对句子的作用。再想想，第三句，除了写出了柳枝的颜色外，还写出了柳枝的什么？（飘动的样子），对啊，他把柳枝飘动的样子也写出来了，这就是具体。板书：具体就是能写出事物或人更多的特点。再看看第二句和第三句，而且还把叶子当人来写，这就是另一种手法拟人。小结，可见，要把句子写得具体生动，就要用比喻、拟人、夸张等方法，这样，句子不但生动，而且更具体。不过要写得具体，可得仔细观察哟！不仔细观察，是写不具体的。3练习巩固：把下面的句子写得更生动更具体。（出示课件）（1） 树上结了好多苹果。（2） 他有两条腿。4评比激励5总结：
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