《我遵守规则》教学活动设计.doc

我遵守规则教学案例活动目标及要求：1、建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则。2、通过搜集资料认识规则的普遍性，认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。3、树立遵守规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序、有保障。4、感知生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用设计意图与分析：1、新课程标准指出“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。”学生品德形成和社会性发展要从他们对生活的认识、体验和感悟开始。也就是“儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。”品德与社会与以往的思想品德教材所不同是课程内容来源于学生的日常生活，与旧教材相比，它更注重学生对于生活的体验、感悟，以此促进学生品德的形成。2、新课程标准指出“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。” 在儿童的生活中，实际存在一个儿童的世界，这是一个与成人世界不同的世界，儿童是这个世界的主人。教师只有尊重儿童的人格，尊重其认识、体验和感悟，尊重他们的喜、怒、哀、乐，才能成为儿童的朋友，才能引导帮助他们更好地成长，成为成人世界派往儿童世界的“大使”。要想真正贴近儿童生活，实现途径之一就是从内容上选取符合学生心理特点和接受能力的、贴近儿童生活，富有生活情趣的教学内容。该教材的内容非常贴近学生的生活，无论是要培养学生的什么德行，它所呈现在学生面前的是一个儿童的世界，一个和他们的衣食住行息息相关的社会生活画卷。3、社会生活多种多样，其中有需要学习的，也有要扬弃的，对于人生观、世界观还处在模糊认识的儿童来说，教材不应该是社会生活的简单模仿。课程标准中指出“课程是以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”学生品德形成和社会性发展是受家庭、学校、社会多方面影响的，其中有正面影响也有负面影响，有积极作用也有消极作用。少儿时期由于认识、知识、经验等方面的限制，对一些社会行为、社会现象和社会事物的认识往往出现片面、模糊甚至错误的看法。如何在教学中“真实反映社会”又能做到积极引导儿童的生活，“使学生对社会有比较全面、客观的认识”是我们面临的一大课题，也是我们教师要做好的。因此该教材所选择的内容都是能正确引导孩子，帮助他们正确地、客观地认识社会。因此在设计教学活动时，首先就是要转变以往思想品德课的教学方式，避免出现学生读读课文，教师讲讲故事，学生说说空话这种现象，真正地将课堂还给学生。课堂上教师营造情境，让学生通过自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究。教师在教育教学组织中采用灵活、多样，有艺术性、富有生活情趣，符合儿童的认知特点的形式，贴近学生的生活实际。只有这样，以往思想品德所提到的“激情、明理、导行”才可能真正达成。基于以上对教材的几点认识，我将我不遵守规则这节课设计成一节活动课。1、通过课堂上的小游戏，让学生初步建立规则的概念，知道规则存在的必要性。2、充分相信学生的能力，让他们以小队为单位到课堂以外进行调查，了解到社会中规则的普遍性，以及它在调节人们行为方面的重要性。3、让学生以小队为单位观察在校园、社区中有哪些问题和现象需要解决，组内尝试着制定一些规则，并在可能的情况下予以张贴。教学设计：一、活动准备：电脑课件、调查表及学生搜集的材料二、活动过程（一）游戏导入，明确规则概念活动意图：建立规则的概念，明确为什么要遵守游戏规则活动形式：观看一段学生经常玩的游戏录象。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？为什么？哦，原来做游戏可以让大家这么快乐呀，下面让我们看一段游戏录象，看这些同学他们玩的快乐吗？为什么？1、播放录象2、学生谈观后的感受，引出本课主题（ 板书：规则）师：那你知道什么是规则吗？生：规则就是让大家遵守的。师：对，规则就是制定出来让大家共同遵守的一种制度。（二）发现学校规则，培养规则意识设计意图：通过让学生发现并参与制定相关规则，进一步培养学生遵守规则的意识，同时初步树立公民意识与民主观念。活动形式：1、“黄金眼大搜索”找学校中不守规则的现象。2、制定班级规则。教师导语：其实不仅做游戏时有规则，在学校里还有很多规则需要大家自觉遵守。现在我们也来做个小游戏，游戏的名字就叫“黄金眼大搜索”，请大家用一双黄金眼，找找录象中不守规则的现象，并说一说这样做为什么不对。我们这也是游戏，游戏的规则就是，谁先发现谁就叫停，看谁发现的快，说的好，并且同学在发言时，其他人还要认真听，听明白了吗？好，我们开始。1、播放学校生活的录象，学生发现规则。（1）升旗时（2）上课时（3）上下楼时（4）集会时（5）阅览室里2、学生边看边发现，并说一说师：说的好。看来大家人人都有一双“黄金眼”,既然大家都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守学校规则方面做的更好。 （三）关注生活规则，体会规则重要活动形式：1、利用调查表说说自己了解到的规则。2、插播一段小故事，帮助学生明确规则的双重性。过渡：其实，规则在我们的生活中处处都有。（板书：处处有）课前为了了解生活中的规则，同学们以小组为单位做了社会调查，都了解到什么，现在让我们来交流交流，好吗？先请第一组同学吧；1、第一小组利用调查表汇报在新华书店、苏果超市、电影院了解到的情况；2、第二小组利用照片汇报在居民点调查的情况；3、第三组同学利用搜集到的各种报刊和书籍汇报交通方面的情况。（ 板书：时时来遵守）可是生活中往往有些人不能自觉遵守，这里老师为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨论：他的这种做法对吗？为什么？（1）播放动画，讲述：星期天，亮亮和同学约好了要去看电影，可是时间来不及了，亮亮可是一个守时的同学，不愿让大家等，于是他就师：请大家在小组里讨论讨论吧。（2）学生讨论（3）谁来说说自己的看法，想好的站起来说师：大家谈得很有道理，遵守规则虽然有时会给个人带来一些小麻烦，但它却可以维护大家的利益，给大家提供方便。（板书：方便你我他）虽然刚才亮亮的做法没有造成严重的后果，但古今中外，由于不遵守规则而酿成的灾难却有很多，老师了解到第四组同学课前专门搜集了有关的资料，让我们来一起听听。 4、第四组同学汇报从网上查阅的有关中外不守规则而造成伤害的资料。（四）反思自己行为，强化规则意识设计意图：通过让学生讨论并且反思自己的行为，明确规则存在的必要性，体会规则的双重作用。活动形式：利用“实话实说”形式，反思自己的行为。师：同学们，现在大家反思一下，在遵守规则方面你还有哪些做的不够好的地方？我们现在就来个实话实说。（点击课件）学生利用“实话实说”这一形式进行自我反思（五）课堂总结，课后延伸师：大家谈的好极了，都能找到自己的不足，并勇敢的指出来，相信大家只要都来自觉遵守规则，我们的生活就会更加美好。（板书：生活更美好）（指板书）这就是这节课老师送给大家的四句话。这节课到这里就要结束了，每天我们都