环境问题和可持续发展.doc

第九章 环境问题和可持续发展9.1 人类与环境课时：1课型：新授教学目的 ：1. 了解环境的概念和分类，了解自然环境和社会环境的区别和联系。2. 理解人与自然环境的辨证关系，正确认识环境的作用，树立正确的人地观念；3. 了解人地关系的概念和发展过程。教学重点难点：理解人与自然环境的辨证关系，正确认识环境的作用，树立正确的人地观念教学方法：问答法、讨论法【教学过程】一、环境的概念1. 概念 环境(environment)是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。环境总是针对某一特定主体或中心而言的，是一个相对的概念离开了这个主体或中心也就无所谓环境，因此环境只具有相对的意义。在生物科学中，环境是指生物的栖息地，以及直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。在环境科学中，人类是主体，环境是指围绕着人群的空间以及其中可以直接或间接影响人类生活和发展的各种因素的总体。 环境有大小之别，大到整个宇宙，小至基本粒子。例如，对太阳系中的地球而言，整个太阳系就是地球生存和运动的环境；对栖息于地球表面的动植物而言，整个地球表面就是它们生存和发展的环境；对某个具体生物群落来讲，环境是指所在地段上影响该群落发生发展的全部无机因素(光、热、水、土壤、大气、地形等)和有机因素(动物、植物、微生物及人类)的总和。总之，环境这个概念既是具体的，又是相对的。讨论环境时要包含着特定的主体，离开了主体的环境是没有内容的，同时也是毫无意义的。主体的不同或不明确，往往是造成对环境分类及环境因素分类不同的一个重要原因。2. 分类：自然环境：指以天然状态存在的自然界，由阳光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成。（是整个环境的基础和主要组成部分，又称天然环境） 社会环境：指人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的劳动而创造、建立的物质生产体系和精神文化体系。二、人类与自然环境的辨证关系利用课件分析人类与地理环境之间的相关模式图【教师讲解】此图A、B、C、箭头的含义。1. 人类离不开自然环境2. 人类对自然环境具有反作用三、人地关系的历史发展1.人地关系的含义“人地关系”是一概括用语，它并非仅指一般的人口与土地关系，而是有着更为广阔的内涵，它指的是人类社会和人类活动与地理环境之间的相互关系。有时，人们用它来泛指人与自然的关系。人地关系这一名词现在已逐渐为人们熟悉、关心和使用。不仅是地理学，在环境学、土地学、人口学、经济学、农学、社会学等学科中也已日益引起重视和研究，所不同的是，地理学是从空间观点出发去研究人地关系的。人地关系属人与自然关系的范畴，但是作为地理学的理论概念，它又不同于一般人与自然的关系。一般的人与自然关系，是人与空气，人与动、植物，人与矿产，人与山脉、河流、湖泊、海洋等之间的关系。作为地理学的理论概念的“人地关系”应当是：“人”，是指社会性的人，是指在一定生产方式下从事各种生产活动或社会活动的人，是指有意识地从事同自然进行物质交换而组成社会的人，是指在一定地域空间上活动着的人；“地”，是指与人类活动有密切关系的、无机与有机自然界诸要素有规律结合的地理环境，是指在空间上存在着地域差异的地理环境，也是指在人的作用下，已经改变了的地理环境，即经济、文化、社会地理环境。“人地关系”，就是指人类社会不停地向前发展，人类为了生存的需要，不断地扩大和加深改造与利用地理环境，增强适应地理环境的能力，改变地理环境的面貌，同时，地理环境也更加深刻地影响着人类活动的地域特征和地域差异。对人地关系的研究有不同的侧重点和出发点，或侧重于人；或侧重于地；或强调人类改造自然的能力；或强调自然对人类的控制。人地关系的探讨一直是地理学的主题之一，许多地理学者把人类的居住地（人的环境）作为研究对象，这是地理学的古老传统。近代地理学产生以来，人类与自然界的相互依赖关系就一直是地理学研究的一个着重点，可以说，一直到本世纪20年代，人地观点一直在地理学中起着主导作用，特别是在人文地理学中，不管是环境控制或环境影响的论点，还是人和环境之间相互影响的论点，其着重点是相同的，都在研究人与自然环境之间的关系。接着，地区差异和空间结构的研究在地理学中先后受到重视。到了70年代，地理学研究中的人地观点令人注目地复兴了，并与空间观点密切地结合起来，也与地区研究的观点结合并相互补充。2. 人与自然关系不同发展阶段的分类和特点比较项目史前文明农业文明工业文明后工业文明时间段公元前200万年公元前1万年公元前1万年公元18世纪公元18世纪今信息革命之后（近40年）生产模式从手到口简单技术和工具机械化生产高科技经济发展特质采食渔猎自给自足商品经济协调经济人与自然的关系依附自然，对环境无破坏、干扰半依附，环境缓慢退化环境污染、生态破坏严重认识到人与自然要协调发展板书设计： 9.1 人类与环境一、环境的概念1. 概念2. 分类： 自然环境 社会环境二、人类与自然环境的辨证关系1. 人类离不开自然环境2. 人类对自然环境具有反作用三、人地关系的历史发展1.人地关系的含义3. 人与自然关系不同发展阶段的分类和特点作业：P 265 思考与练习 ： 1. 2.教学后记：9.2 环境问题课时：2课型：新授教学目标： 1. 了解环境问题的概念、类别2. .结合实例了解环境问题的表现，产生原因3. 了解环境问题的全球性和地域性特点（分布）；4.认识人类面临的环境问题及其严重后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感；重点难点：环境问题的表现，产生原因，和分布特点。教学过程：利用课件复习上一节的主要内容课前准备：搜集、阅读世界十大公害的资料；调查本地区主要的环境问题；讲授新课：环境问题：环境的自净能力：环境对人类生产、生活的排泄物具有的容纳和清除能力当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身机器替代品的再生能力或者是人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题。环境问题的概念：P265一、 环境问题的类别：（一）.原生环境问题：定义分类：自然灾害+地方病（二）. 次生环境问题：定义分类：环境污染+生态破坏1. 环境污染问题：环境污染的原因、表现和危害原因：人类任意排放废弃物和有害物质表现：大气污染、水污染、海洋污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、危害：对人体健康产生直接影响2. 生态破坏问题 生态破坏的主要表现有哪些？1、由于滥伐森林，造成森林面积锐减，使森林的环境调节功能下降2、由于对自然植被的破坏，导致土地荒漠化的加剧3、由于不合理的灌溉等原因，引起土壤盐碱化4、由于大量燃煤和使用消耗臭氧物质，导致大气中二氧化碳的含量增加和臭氧层的破坏5、由于生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等原因，对人类具有重大经济、科学、美学和文化价值的物种的灭绝呈现加速的趋势二、 环境问题的分布特点：1. 城市与乡村环境问题的主要表现产生的原因城市地区环境污染：如大气污染、水污染、噪声污染等交通、工业活动和人类聚居地过分集中乡村地区生态破坏：如水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、森林减少、水源枯竭等利用资源的方式不当或强度过大2 、发达国家与发展中国家问题 为什么说发展中国家的环境问题比发达国家更严重？1. 发展中国家一般都处在经济发展的初级阶段，而人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力2.限于经济、技术水平，发展中国家没有足够的能力进行环境保护，而且在环境问题发生后，不能及时、充分解决3. 受科技水平的制约，发展中国家对资源的开发利用不够合理。4. 发达国家的“生态侵害”：发达国家利用一些发展中国家对经济发展的需要，将污染严重的工业转移到发展中国家。生态掠夺。废弃物越境转移5. 发展中国家环境意识较为淡薄，环境管理水平有待提高课堂小结：课堂练习： 例题1. 关于环境问题分布特点的叙述，正确的是（ ）A在城市地区，环境问题主要表现为生态破坏B在广大的乡村地区，环境问题主要表现为环境污染C从全球看，发达国家的环境问题比发展中国家严重D有些环境问题不只影响某一个国家或地区，而且可能影响到其他国家甚至全球【解析】（l）在城市地区，环境问题主要表现为环境污染；在广大的乡村地区，环境问题主要表现为生态破坏。故A、B均错。（2）从全球看，发展中国家的环境问题比发达国家严重。这主要是因为：一是发展中国家人口增长较快；二是发展中国家没有足够的能力进行环境保护；三是发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家。故C错。【正确答案】D【点评】城市和乡村由于经济结构和产业政策不同，所面临的环境问题有所不同。发达国家与发展中国家对环境污染的程度也不一样。例题2. 下列环境问题的表现，主要属于生态破坏的是（ ）A工业“三废”的任意排放B大量热带雨林被砍伐C放射性物质泄漏D土地荒漠化的加剧【解析】（1）工业“三废”（废气、废水、废渣）的任意排放，给大气、江河湖海和土壤环境造成严重污染。这种环境问题主要属于环境污染。故A不对。（2）由于人们的浅见和随心所欲，对热带雨林进行大量砍伐，从而对全球的气候产生影响，并使动植物受到破坏。故B是对的。（3）一些有害的放射性物质产生大量的放射性污染，对环境的危害很大。如1986年4月26日，原苏联切尔诺贝利核事故，出现大量放射性物质外泄，造成31人死亡，237人受放射性严重伤害，13万居民紧急疏散，甚至造成全球影响。此类环境问题主要不是生态破坏，而属于环境污染。故C不对。（4）土地荒漠化主要是由于人们对自然植被的破坏引起的，特别是由于过度放牧、森林砍伐和不合理的农业利用引起的。故D是对的。【正确答案】B、D【点评】当今世界主要存在着两大类环境问题，即环境污染问题和生态破坏问题。发达国家主要是环境污染问题，而发展中国家虽然两种问题兼而有之，但生态破坏问题较为严重。发达国家对大气造成严重污染，还引起酸雨、光化学烟雾等二次污染物的污染；水污染以硝酸盐、磷酸盐类物质污染最为突出。发达国家是海洋污染的主要责任者。发展中国家由于人口增长较快，受经济和技术水平的制约，不合理地过度开发利用自然资源而引起生态破坏。【作业布置】思考与练习： p270 1、2、3、4板书设计 第二节 环境问题一、环境问题的类别：1、原生环境问题2、次生环境问题二、环境问题产生的原因1、人口压力2、经济与技术发展水平3、片面追求经济增长三、环境问题的分布特点1、城市与乡村2、发达国家与发展中国家【教学后记】9.3 可持续发展理论课时：1课型：新授教学方法：讲授法、讨论法教学目标：理解可持续发展的概念理解可持续发展主体性、公平性、综合协调性的基本内涵。理解可持续发展公平性、可持续性、共同性的三个原则。教学难点重点：可持续发展的概念和主要原则。教学过程：一、可持续发展的概念【组织学生讨论】发展的真正涵义是什么？发展与增长有什么区别？什么样的发展是可持续发展？【教师归纳总结】经济发展的概念远比经济增长的含义广泛。经济增长一般指人均国民生产总值的提高；而经济发展是使一系列社会目标得以实现的发展（不仅意味着人均实际收入的增加，而且包括环境质量的改善，教育、安全等领域的改善）。可持续发展就是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。二、可持续发展的内涵：主体性:以人的全面发展为出发点和归宿公平性:（1）本代人之间的公平 （2）代际间的公平综合协调性：指经济系统、生态系统、社会系统三者之间关系的协调。三、可持续发展遵循的基本原则指导学生快速阅读教材，说出可持续发展应遵循的三个原则：1. 公平性原则2. 持续性原则3. 共同性原则组织学生分组讨论这三个原则，要举例，得出结论，每组选1名学生代表发言。课堂小结：本校学习的主要内容为，什么是可持续发展？如何理解可持续发展的主体性、公平性、综合协调性。如何理解可持续发展的持续性原则、共生性原则。典型例题题1.有益于环境的可持续性行为是（ ）A使用一次性产品B购买和使用私人汽车C分类回收利用垃圾D禁止开发非可再生资源【解析】使用一次性产品、购买和使用私人汽车均有害于环境。禁止开发非可再生资源不符合可持续性原则。故A、B、D均不对。正确答案为C。【点评】要遵循可持续发展的三个基本原则，结合实际进行综合评价。题2.下列关于一定历史时期人地关系的叙述，正确的是（ ）A采猎文明时期，人受地的制约比较小B农业文明时期，人地关系得到和谐发展C产业革命之后，人地关系开始出现矛盾，局部地区产生环境问题D到了近代，人们对人地关系的认识逐渐走向系统化和科学化【解析】（1）原始的采猎文明时期，由于生产力水平低下，人在人地关系中是被动的，受地的制约比较大，对地的影响比较小。故A错。（2）农业文明时期，农业生产技术的提高，使农业种植范围扩大。由于不合理的耕作、灌溉和放牧等方式，使局部生态环境受到破坏。故B不对。（3）18世纪产业革命以来，工业生产排泄的“三废”物质和农业用化肥、农药等有害物质对环境造成严重的污染和破坏。可以说，这一阶段人地系统的资源与环境问题不是地区的局部的，而是全球的。故C错。（4）到了近代，尤其是20世纪70年代以来，人类逐渐认识到环境问题的严重性，并且这种认识逐渐走向系统化和科学化。正确答案为D。【点评】要善于分析比较各阶段人地关系的变化，明确人类认识环境的渐进过程。题3.有关可持续发展的叙述，正确的是（ ）A进入农业文明时期，人类已能正确认识人地关系的不协调B可持续发展是在我们共同的未来报告中首次提出来的C可持续发展是指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力D可持续发展认为经济发展与环境保护相互联系，互为因果【解析】（l）在农业文明时期，人类开始大规模开发利用土地、水、气候等资源，但还不能正确认识人地关系的不协调。人类真正认识人地关系还是近代（20世纪70年代）以后。故A不对。（2）1980年，世界自然保护同盟、世界野生生物基金会和联合国环境规划署发表的世界自然保护大纲中首次提出了可持续发展这一概念。1987年，世界环境与发展委员会在我们共同的未来报告中，对可持续发展作了更为明确的定义和说明，并从此在世界范围内引起可持续发展的热潮。故B不对。（3）可持续发展概念最广泛的定义和核心思想是：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。故C是对的。（4）可持续发展非常重视环境保护，既把环境保护作为它极力追求的最基本目标之一，也把建设舒适、安全、清洁、优美的环境作为实现发展的重要目标而进行不懈的努力。若忽视环境保护，经济发展也会受到限制。故D是对的。正确答案为C、D。【点评】此题着重考查对可持续发展思想的形成时期、概念的提出与内涵等。可持续发展是 21世纪无论发达国家还是发展中国家正确处理和协调人口、资源、环境与经济相互关系的共同发展战略，是人类求得生存和发展的唯一途径。可持续发展包括生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展。由于可持续发展关系到当今人们的生产和生活，关系到人类的生存和发展，关系到经济的持续增长和社会的安定繁荣，这一战略一经提出立即引起世界各国和国际组织的重视和关注。板书设计：9.3 可持续发展理论一、可持续发展的概念可持续发展就是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。二、可持续发展的内涵：1.主体性2.公平性3.综合协调性：指经济系统、生态系统、社会系统三者之间关系的协调。三、可持续发展遵循的基本原则1.公平性原则2.持续行原则3.共同性原则教学后记：9.4 世界可持续发展课时：1 课型：新授教学方法：分析法、归纳法、讨论法 教学目标：了解世界可持续发展政策与行动方案制订议程2. 了解21世纪议程的特点和主要内容3. 了解目前21世纪议程的实施情况重点难点：会分析要实施21世纪议程需要世界各个国家做些什么教学过程：一、21世纪议程的特点与内容1. 联合国人类环境会议。1972年6月在瑞典斯德哥尔摩召开了探讨全球环境战略的第一次国际会议，通过了人类环境宣言。2. 布伦特兰报告1987年布伦特兰夫人在我们共同的未来报告中阐述了可持续发展的基本概念、主要问题及行动方案。标志着可持续发展理论的正式诞生。3. 联合国环境与发展大会1992年6月在巴西里约热内卢召开，通过了里约热内卢环境与发展宣言，21世纪议程等主要文献。第一次把可持续发展由理论和概念推向行动。4. 21世纪议程的主要特点和内容。二、21世纪议程实施情况1. 有关可持续发展的组织机构不断增强，作用不断加大。2. 许多国家和地区制定并开始实施自己的可持续发展战略或本国的21世纪议程，可持续发展日渐成为人类各项活动的重要指导思想。中国政府1994年3月颁布了中国21世纪议程中国21世纪人口、环境与发展白皮书这是世界第一部国家级的21世纪议程。3. 环境问题法制化趋势进一步发展4. 发达国家越来越多的将环境问题作为与发展中国家经济外来考虑的重要因素。5. 实施21世纪议程困难重重，任重道远。板书设计： 9.4 世界可持续发展一、21世纪议程的特点与内容二、21世纪议程实施情况1. 有关可持续发展的组织机构不断增强，作用不断加大。2. 许多国家和地区制定并开始实施自己的可持续发展战略或本国的21世纪议程，可持续发展日渐成为人类各项活动的重要指导思想。3. 环境问题法制化趋势进一步发展4. 发达国家越来越多的将环境问题作为与发展中国家经济外来考虑的重要因素。5. 实施21世纪议程困难重重，任重道远。教学后记：9.5 可持续发展在中国课时：1课型：新授教学方法：教授法、讨论法、比较法教学目标：1. 了解中国实施可持续发展战略的有利因素与不利条件2. 会分析实施可持续发展战略是中国的唯一正确选择的原因。3. 了解中国可持续发展的理论框架。会分析中国实施可持续发展战略为什么要以发展经济为中心。4. 掌握中国为实施21世纪议程作了哪些工作。教学重点难点：会分析实施可持续发展战略是中国的唯一正确选择的原因。会分析中国实施可持续发展战略为什么要以发展经济为中心。教学过程：一、 中国可持续发展基础条件评析要求学生自学课本第一部分了解中国可持续发展的自然基础和人文基础。二、 实施可持续发展战略是中国的唯一正确选择。问题：为什么说事实可持续发展战略是中国的唯一的正确选择？（必然性）1. 庞大的人口压力。中国的国内生产总值占世界的不到4%，但却要养活世界22%的人口。尽管1978年以后实施了计划生育，但每年有高达1/4的新增产值被用来养活新增的人口，人口这一沉重的负担成为中国发展的一个张障碍。2. 资源短缺令人担忧。我国的自然资源虽然种类多、总量大、类型齐全，但由于庞大的人口压力和经济迅速发展的需要，加上生产技术和工艺水平的落后，使得我国的资源利用率低，长期存在资源的相对短缺。3. 深刻的环境危机人口多、人均资源少，各种环境问题严重。面对生存和发展的严峻挑战，总结国内的历史经验教训，我国的发展只能选择走可持续发展的道路。三、 中国可持续发展理论框架（一）公平为本的发展理念1. 强调代内人的公平2. 强调代际间的公平3. 强调人类与自然界的伙伴关系（二）以经济发展为核心，以控制人口、用好资源、保护环境为三大基本生存国策。处理好发展、人口、资源、环境之间的关系。中国的可持续发展实施“1+3”型发展模式：以经济发展为核心，以控制人口、用好资源、保护环境为三大基本生存国策。1. 发展经济是硬道理，是可持续发展的核心。2. 控制人口数量，提高人口素质是中国可持续发展大关键。3. 节约资源是可持续发展的重要保证。4. 保护环境是可持续发展的根本。（三）绿色取向的科技支撑能力。中国的可持续发展必须依靠科技进步。科技在可持续发展的能力建设中具有无可替代的作用，科技进步是实现可持续发展的关键。（四）共同行动的社会机制1. 政府宏观调控2. 企业自制能力3. 社会公众参与。四、 中国可持续发展行动方案（一）. 中国21世纪议程的主要内容（二）. 中国21世纪议程的重要观点1. 发展是第一位的。2. 经济、社会、资源、环境是相互联系、密不可分的整体3. 人口、资源与环境是影响中国未来发展的关键方面。4. 能力建设是实施可持续发展战略的基本保证5. 注重与全球环境与反站战略的协调（三）. 中国21世纪议程的实施1. 加强宣传教育工作，提高全民可持续发展意识和参与能力2. 将中国21世纪议程纳入国民经济和发展计划3. 制定和实施可持续发展的对策、方案和计划。4. 制定可持续发展的法律法规5. 通过加强国际合作推进中国21世纪议程的实施课堂小结：板书设计：9.5 可持续发展在中国一、中国可持续发展基础条件评析二、实施可持续发展战略是中国的唯一正确选择。问题：为什么说实施可持续发展战略是中国的唯一的正确选择？（必然性）三、中国可持续发展理论框架（一）公平为本的发展理念（二）以经济发展为核心，以控制人口、用好资源、保护环境为三大基本生存国策。（三）绿色取向的科技支撑能力。（四）共同行动的社会机制四、中国可持续发展行动方案（一）. 中国21世纪议程的主要内容（二）. 中国21世纪议程的重要观点（三）. 中国21世纪议程的实施课后练习：课本288页，1.2.3.4。教学后记：第九章练习题一.单项选择题1.我们通常所说的地理环境的中心是：A.地球 B.太阳 C.人类 D.自然界2.下列环境中属于自然环境的是：A.农田 B.“草、水、林、机”配套的牧场C.城镇 D.长白山的原始森林3.下列四组环境中全是社会环境的是：A.耕地、草原、水库 B.梯田、矿山、原始森林C.水田、鱼塘、茶园 D.人工次生林、沙漠、沼泽4.由于人类影响周围环境，周围环境又反作用于人类，产生危害人体健康、破坏自然资源和生态平衡、影响人类生产、生活，甚至影响人类生存的种种问题，叫做：A.环境污染问题 B.环境问题 C.生态平衡失调问题 D.环境反馈5.下列有关环境与环境问题的叙述，正确的是：A.通常所说的环境，仅指自然环境而言。B.自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物等自然要素共同组成的。C.环境问题完全是人类不适当的活动造成的D.人类是渺小的，环境是无限的，人类只能受环境制约。6.下列环境问题的产生，不属于人为原因的是：A.人类没有预报出的地震灾害 B.滥采、滥用自然资源C.城市人口不断膨胀 D.某些大型工程建设不当7.下列环境问题属滥采滥用自然资源引起的是：A.因酸雨影响，西欧森林中树木日趋凋零。 B.上海地面一度发生持续沉降C.大城市住房紧张，交通拥挤。 D.埃及境内尼罗河三角洲堆积速度变慢8.人类对自然环境干预最强烈、自然环境变化最大的地方是：A.矿区 B.农村 C.山区 D.城市9.地方病的发生是由于：A.工业“三废”B.城市人口膨胀造成的城市环境问题C.某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素D.滥采滥用自然资源，破坏自然界的生态平衡。10.环境对人类社会的反馈作用有下列现象中的：A.城市的发展 B.人口大量涌入城市C.人口膨胀 D.滥垦草原和滥伐森林后而产生的泥石流现象11.有关人类发展与环境关系的正确叙述是：A.凡是环境对人类的反作用都属环境问题 B.人口数量越少，越有利于经济发展。C.人类自身的生产只受环境承载量的限制 D.提高人口素质，有利于合理利用资源。12.解决人类与环境的矛盾，主要靠：A.科学实验 B.发展生产力 C.发展工农业生产 D.提高人口素质13.关于人类与环境的关系，正确的叙述是：A.人类通过生产活动，自身生产物质和能量。B.人类通过消费活动，把废弃的物质和能量输出给环境。C.环境对人类的反馈作用，必然产生环境问题。D.人类与环境的对立统一是环境在发展中产生的二.双项选择题14.通常所说的地理环境包括：A.自然环境 B.人类环境 C.社会环境 D.宇宙环境15.下列属于自然环境资源的是：A.劳动力 B.矿山、公路、房屋 C.土地、矿山、生物 D.阳光、空气、水16.人类通过消费活动，把物质和能量输出给环境而引起反馈作用的是：A.噪声 B.电磁波 C.地方病 D.高山地区空气稀薄17.下列环境问题，由于人类排放有害物质造成的是：A.地下水位下降，地面下沉。 B.大