黔东南州民族高级中学校本研修活动简报.doc

贵州省校本研修示范校建设工作简 报第一期（总第一期）学校：黔东南州民族高级中学 编辑：胡春华 校长：龙安焕 日期： 2017年11月24日 “国培计划（2017）”贵州省区域性教师网络研修与校本研修项目黔东南州民族高级中学活动目录1、省级校本研修示范校州民高研修活动启动仪式2、州民高教师校本研修项目实施方案3、校本研修网络研修平台坊主会议召开4、全校教师积极参与研修网络平台学习研讨黔东南州民高举行校本研修活动启动仪式为贯彻落实国家、省、州教科研工作会议精神，深入开展校本研修工作，促进教师专业成长。根据省教育厅办公室关于开展第二批中小学幼儿园校本研修示范学校遴选建设工作的通知文件精神，经各地各校申报、推荐，省教育厅综合评审、公示，我校被列为50所第二批省级校本研修示范学校。2017年10月24日上午，州民高全体教师集中学校大会议室举行校本研修活动启动仪式，州民高纪委书记杨文羽及副校长张薇、张春出席会议。在启动仪式上，学校副校长张薇指出，校本研修是教师个人成长的重要平台，扎实开展校本研修活动是提升教育教学质量的根本途径，我校通过遴选成为第二批省级校本研修示范学校，我们要加大重视力度，努力营造教师学习氛围，鼓励教师积极投入各项学习，为实现教师队伍专业化迈出坚实的一步。副校长张春提出要尽快制定出研修项目标准，抓好典型并及时总结，做到切实有效，作为省级校本研修示范学校，要为其他学校起到示范引领作用。纪检书记杨文羽要求，教师要转变观念，充分认识到校本研修的重要性，在校内形成学习风气、研究风气、实践风气。研修过程中要根据教师自身实际制定切合实际的研修内容，为加强我省教师队伍建设作出积极贡献。启动仪式主持人校教研科唐绍波副科长宣读了省教育厅办公室下发的有关省级校本研修示范学校建设工作的通知，并对进一步开展校本研修工作进行部署。全校教师参加了此次启动仪式。州民高教师校本研修项目实施方案为贯彻落实省教育厅财政厅关于开展2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划项目规划及培训单位遴选有关工作的通知（黔教师发201773号）贵州省校本研修示范学校管理执行办公室关于充分利用“国培项目校本研修与网络研修整合项目”推进贵州省校（园）本研修示范校建设工作的通知（黔校示管办通【2017】1号）等文件要求，深入开展以校为本的教学研究和培训，及时解决课改中出现的新问题，全面落实课程改革目标，切实提高教育教学质量，促进教师专业发展。根据省教育厅师资培训会议精神，结合我校的实际情况，特制订校本研训示范校教师研修实施方案： 一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，学习实践习近平新时代中国特色社会主义思想。以师德师风建设为核心，以加强教师队伍建设为重点，以校本教研和校本培训为抓手，在教师中深入开展学习新课标、研究新教材、更新教学理念，进行课堂教学改革，打造“绿色智慧课堂”的校本研训活动，积极探索适合我校实际的课堂教学模式，形成我校学科教学特色，不断强化教师的教育教学能力，全面提升教师的专来化发展水平，促进学校可持续发展。二、校本研训目标1.三年目标：通过参加校本研修示范校国培项目网络研修 -以“学”为主，线下结合实际开展校本研修-以“研”为主，进一步以课堂教学改革、聚焦课堂，改革教法，尝试构建新教学模式，改革学法及学法指导，以“用”为主。使我校全体教师专业成长上升一个新台阶、课堂教学得到明显优化、教学模式得到更新、教学成绩显著提高，出现一批省级、州级名师和骨干教师，造就一批教坛新秀，组建一个名师团队并辐射到全州教育。2.本期目标：通过组织全体教师参与项目要求的研修活动和学校结合实际开展的不同形式的研训活动，使教师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质量，努力打造“学习型、研究型、创新型、反思型”的教师队伍，成就一批各级名师，优化课堂教学、提高学校教研质量、辐射服务本地区学校及教师、提高教育教学质量，提高办学水平。具体目标如下： .使教师课堂教学在研修中走向优化 全体教师彻底转变教育观念，确立“尊重、赏识、激励、期待”的育人理念，用发展的眼光看教育，从优化课堂教学中发展教育，学术立人，文化立校。 . 使学校校本研修质量得到提升 有效运用“同伴互助、专家引领、个人反思”三种研训方式，在经验的基础上加以反思提高，形成思路，指导实践，形成学科教学特色，构建完善我校“绿色智慧课堂”学科教学模式，抓好学、研、用三个重要过程，切实提高校本研修质量。 3.形成名师团队服务本地区学校教师三、校本研训的内容与形式 1.网络研修： 根据项目组提供的课程资源和具体的要求组织教师全员参加，上线学习，督促联络员、坊主、学员按要求，按时、保质保量完成作业、计划、简报等研修任务。积极研习理论、研磨案例、提炼方法、分享经验提升教师的专业素养。(各工作坊简报由各坊主负责，学校研修简报由教研科胡春华、石焱丹负责） 2.校本研修 学校结合网络研修及教学实际开展校本研修活动，根据形式为内容服务的要求，形式的多样性、灵活性、可操作性，决定着内容的丰富性、可接受性、消化性。校本研训在“实”字上下功夫，在“活”字上做文章，在“新”字上出特色。主要进行五个方面的工作： （1）师德师风的培训。根据学校师德培训方案，采取讲座、征文、观看录相等形式，进行专门的师德师风培训，促使教师职业道德水平提高。 （2）结合我校“11110教师工具箱”的建立，提升教师校本教研的实效性，开展好“11110教师工具箱”课题的充实、研究、汇报答辩工作。 （3）结合学校课改项目“绿色智慧课堂教学模式构建”，继续开展好各学科已构建的教学模式课堂实践研究，各学科组长、各坊主利用教研活动时间开展实践汇报、交流研讨、集体备课、研课磨课、观课议课等活动，完善构建的学科教学模式，创新教学模式。 (4)认真研究现有高考的复习备考，研究复习课的教法和学生的学法和研究学习指导方法，解决备考中出现的性问题，切实提高复习效果，提高高考成绩。 （5）着力研究2018年实施新高考政策下的教学管理、学生管理、课堂教学改革、复习备考创新方法、学生选课、教师开课、学生学法等问题的立体研究探讨，制定相关策略，尝试实施。 3实践体验突出校本教研，增强创新意识，主要有（1） 抓实抓好课堂教学研究，上好“青年教师汇报课、课堂教学改革达标课、示范课、观摩课、研讨课”。每次上课做到每听必研，每听必评，将研训贯穿于备课、说课、上课、评课、研课之中。让教师在研评活动中交流、受益、提高，达到“以课促研，以研促学”的目的。同时积极为教师创造参加各级课堂教学竞赛活动的机会，努力让更多的教师在更高层次受磨练、长见识、展个性、积累经验，促使骨干教师脱颖而出。（2）切实搞好日常教研活动，组织好每周一次的集体备课活动，做到“三定三统”，定时间、定内容、定主讲人，统一进度、统一命题、统一检测。使教研活动有序有效有创新。 （3）以课题研究为载体。学校将课堂教学改革为重点，确定课题为新课堂教学模式的探索，针对课堂教学改革中存在的问题进行专题研究，不断积累经验，拓宽思路。（4）大力开展五个一活动。每月上传一份教育随笔；每周进行一节听评课；每学期上传一份试卷；每学期上一节校内汇报课或展示课；每学期读一本教育类书籍。四、组织机构： 校本研训领导小组： 组 长：龙安焕 副组长：张春 张薇 郑胜文 成 员：唐绍波 潘贵金 吴荣华 吴展纶 石焱丹 领导小组下设办公室: 主 任: 唐绍波 成 员：潘贵金（兼学校管理员）石焱丹（兼学校管理员） 胡春华 杨 兵 各坊主名单：黔东南州民高高中语文组工作坊： 王延乐黔东南州民高高中数学组工作坊： 杨 兵黔东南州民高高中外语组工作坊： 孟 群黔东南州民高政史地组政治工作坊： 杨武铭黔东南州民高政史地组历史工作坊： 谭久华黔东南州民高政史地组地理工作坊： 吴光辉黔东南州民高高中物理组工作坊： 石道全黔东南州民高高中化学组工作坊： 潘倩倩黔东南州民高高中生物组工作坊： 欧孟发黔东南州民高综合组体健工作坊： 赵光蕊黔东南州民高综合组信息技术工作坊：吴展纶黔东南州民高综合组美音综合工作坊: 徐庆平五、保障措施： 1成立学校研训领导小组，构建学校样本研训管理网络。 2健全考核制度，增强培训的责任感。 （1）完善教职工量化考核方案，加强教学过程的管理，做到工作日清、周结、月汇总。实行绩效考核挂钩，提高教师工作的积极性。 （2）建立健全校本培训个人档案 对教师参加学校集中培训和参加上级培训的情况进行记录，对教师个人自学笔记、听课记录、公开课、个人课题研究情况、论文获奖情况进行检查记录。 （3）建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的制度，实施方案，工作计划和总结，自主培训活动材料。把教师的基本功合格证书和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。 六、认真做好总结及表彰工作： 研修工作分为三个阶段：2017年9月为准备启动阶段，2017年10月至2019年8月为实施阶段，2019年9月为总结验收阶段。（每学期都要进行阶段性总结研讨、表彰等工作）校本研修网络研修平台第一次坊主会议为充分利用网络研修平台助推校本研修示范学校建设，打造校本研修与网络研修线上线下一体化，实现跨时空、开放式校本研修，有效解决校本研修中工学矛盾，促进教师专业发展，我校及时建立了由本校领导、教研组长、骨干教师组成的校级指导团队，指导、引领和组织研修工作。为更好地对“教师工作坊”进行主持管理，更好地进行线上线下研修活动的设计与组织等工作，10月23日下午，我校校本研修“教师工作坊”坊主在学校行政会议室召开第一次坊主会议，会议上，教研科唐少波副科长介绍了校本研修网络研修平台的目标任务和工作内容，他强调“教师工作坊”必须具备成员管理、计划发布、资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能，要提供资源建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具，确保“教师工作坊”之间互联互通，有效支持跨工作坊研修，实现资源共享。坊主的工作职责是组织工作坊成员开展研讨活动，制定网络研修计划与学习方案并组织实施，对参训学员的学科知识和科研进行指导、作业布置与批阅、为学员们解疑答惑、微课的制作指导以及优质课程资源的推送工作等。会议最后张春副校长作了发言，他希望各位工作坊坊主认真完成工作任务，为校本研修“教师工作坊”创建优质的网络学习研讨平台，让每个教师都能在这个研修平台上得到成长，有所收获。全校教师积极参与研修网络平台学习研讨2017年11月13日，贵州省教师网络研修与校本研修项目正式开班，州民高113余教师积极投入网络学习并进行研讨，截止到11月24日，第一阶段学习研讨合格率达到百分之百。学员们在交流中表示这种网络共享形式的学习研讨受益匪浅，学到了新的知识，拓宽了视野，提高了认识，在今后的工作中有了新的动力。大家都一致认为，一个教师要走向成功，必须终身学习，人民教师是平凡的职业，把平凡的事做好就是不平凡，但要真正做好就得注重自身的专业发展，学习是教师专业成长、专业发展的起点，要不断地学习教育理论、阅读大