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小数 整数 活动

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《小数乘整数》 学生学习活动单 班级 姓 名 日 期 学习 目标 1、 初步了解小数乘整数的意义。 2、 经历探究小数乘整数计算方法的过程，建立模型和理解小数乘整数的算理。 3、 渗透转化的思想，培养学生积极思维，归纳总结的能力。 学习 重难点 教学重点：小数乘整数的计算方法。 教学难点：理解小数乘整数的算理。 学 习 过 程 （一） 知识铺垫 （二）新知探究 1、0.09米=（ ）厘米 3.5元=（ ）角 150千克=（ ）吨 42米 =（ ）千米 2、0.45扩大10倍是（ ） 75缩小它的1/10是 （ ） ， 扩大100倍是（ ），缩小到它的1/100倍是（ ）。扩大1000倍是（ ） 缩小它的1/1000倍是（ ） 3、0.725去掉小数点，是原来（ ）倍。 4、根据1312=156，写出下列算式的得数。 13120= （ ） 131200=（ ）你是怎么想的？ 同伴评价： 1、 依托现实情境，初步感悟 1、阅读例1情景图，根据信息提出数学问题，选择买3个3.5元的风筝要多少钱（估算大约要多少钱）？ 2、独立思考，汇报交流 可能会有下列方法： 方法1: 方法2： 方法3： 方法4： 3、用自己喜欢的方法解决学生提出的其他问题之一 4、小结：刚才我们在解决买风筝一共用多少钱时，想到了不同的方法。我们发现以元作单位的小数乘整数，可以化成以角或分做单位的整数乘法来进行计算。 二、自主探究，理解算理，掌握方法 1、尝试计算0.725 　 2、方法总结： 小数乘整数，先（ ），再（ ），从积的（ ）数出几位，点上小数点。 结果中，小数末尾的0可以去掉 3、反馈练习。 （1）竖式计算（注意末尾0的处理） 14.58 3.065　 （2）对比练习：做一做1（比较小数乘整数与整数乘法的联系和区别，进一步沟通两者联系，理解算理，提高计算能力） 小组评价： （三）知识应用 1.笔算。 7.086 9.358 2.实际问题解决。 奉化到宁波40.6千米，来回一趟多少千米？ 3．练习一第5题。 4.练习一第1题。 （1） （2） （3） （4） 教师评价：

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