小学语文二年级北师大二年级下册第四单元《一片树叶》教学设计

小学语文二年级北师大二年级下册第四单元一片树叶教学设计教材分析：一片树叶是小学语文北师大课标版二年级下册第四单元第三篇课文。一片树叶这篇课文故事性较强，告诉孩子们这样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。全文分三部分，第一部分（第一自然段）些小黄牛栽下了一棵小椿树，并立了一块木牌，上面写“请爱护树木”。课文第二部分（2-8自然段）是课文的重点，写每一个从小椿树旁路过的小动物都从小椿树上摘下了一片树叶。第三部分（第9 自然段）写第二天小黄牛发现了小椿树一片叶子也不剩了。课文语言生动活泼、语句优美用词准确，对小动物的描写非常传神，尤其对小动物的心理的描写非常生动。这节课不仅是学生理解课文内容，正确有感情的朗读课文，而是让学生从中感受到“勿以恶小而为之”的道理。学情分析：二年级学生在学习习惯、生活习惯等方面已有一定的正确认识，有些道理他们不是不懂得，但有时却原谅自己的不良行为，甚至找借口，为自己的不良行为开脱。也就是说有时不能自律。“知行要统一”的道理学生能够理解和接受，小动物的故事也适合学生的心理特点。教学目标：1、认识16个生字，学会写9个汉字。2、能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。3、激发深长对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备： 明白“勿以恶小而为之”的道理。教学方法：本课教学是一片树叶第二课时：阅读理解。充分利用多媒体激发学生的学习兴趣。通过充分与文本对话，使学生理解“勿以恶小而为之”的道理，知道怎样做才是真正的爱护小树。课型： 新授课教学准备： 多媒体课件、小动物头饰，小树的图片，用树叶做成的生字卡片。教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入 ，板题质疑 春天是万物生长、树木吐绿的季节，可有这样一棵小树在春天来临的时候却一片叶子也没有了（课件：枯树配乐）。今天，我们共同来学习“一片树叶”。 二、初读感知、解决字词 1、用自己喜欢的方式读课文，勾画出不认识的字，用自己喜欢的方法认一认，记一记。 2、课件出示生词，教师用课件检测，并指导学生回忆学过的识字方法。(1)课件检测词语一棵 表演欣赏 惊奇 方便 山羊 滋味 保护 （2） 交流识字方法 你觉得本课哪个生字难写难记，提出来大家帮你解决？ 你有什么好的方法记住哪个生字？ 3、课文讲了一件什么事？（三）细读品味、明白道理 1、（课件出示）小黄牛种下小椿树并立下木牌，体会小黄牛对小椿树的喜爱。 2、学生自由读课文27自然段，找出哪些小动物喜欢小椿树，并选择自己喜欢的小动物说的话多读几遍，读出赞叹、夸奖的语气。 3、学生朗读展示，教师指导体会小动物们对小椿树的喜爱。 4、这三个小动物这么喜爱小椿树，可他们又是怎么做的呢？快速读2-8自然段，把他们对小椿树的喜爱在文中找出来。 5、学生汇报表演（头饰），教师指导体会小动物动作的轻，是他们喜爱小椿树，不想伤害它，认为自己犯的错误很小。 6、小结：引导学生体会小动物们的行为对小椿树带来的伤害，体会他们只是停留在口头上的爱，而不是用自己的实际行动去保护小椿树（爱不护）。 7、感知道理：学习第九自然段，引导学生通过朗读体会小黄牛此时此刻的感受。 8、拓展说话：看了这样可怜的小椿树，小动物们会怎么想？又会怎么做呢？（头饰） 引导孩子们再次感受“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理（学生班级交流）（4） 拓展延伸、情感升华 1.是呀，孩子们！只有把爱落实到行动上才是真的爱！ 谢谢你们，尽管你们刚才只是出了一个主意，想了一个小小的办法，但这都是一个善意的举动，每一个善意的举动累积起来，就会凝聚成爱的力量。 老师送给孩子们一句国学经典“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。希望孩子们把这种个道理牢牢地记在头脑里，深深地铭刻在心里，常常用在行动中！ 板书设计： 一片树叶勿以恶小而为之勿以善小而不为小黄牛 爱 树立保护牌 知行统一小兔子 爱 小心地摘勿 爱小猴子 爱 仔细地掐 知行不统一 小熊 爱 捋下一片叶子. 爱 . 教学反思：一片树叶是第四单元中的一篇主体课文，这篇课文写的是一群小动物和一棵小椿树的故事，小动物们都喜欢小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但最后还是一片叶子也不剩了，可见问题不是出在不懂道理上，而是出在每个人不能做到知行统一。通过读故事、理解、联系自己的生活识记交流体会，孩子们能够认识到爱护小树就应该从实际行动上照顾，而不是伤害它；也能够一是到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。下来就要观察看孩子是否能够把自己的认识落实到行动上