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义务教育课程标准实验教科书小学语文学科（人教版）一年级上册第7课小小的船教学实录广州市海珠区江海小学 崔 思板块一、复习巩固生字词。1、 生字卡片，玩抢读游戏。（循环多一次出现。）师：感谢各位同学用笑脸来迎接我。崔老师一直在后面悄悄地看着大家，觉得同学们的表现实在是真棒啦！所以我要奖励大家玩一个游戏！抢读！想玩吗？生：想！师：想玩的先坐端正！如果你会读，你就快速地站起来，大声地读出这个字。准备好啦！生：只、看、见、闪、星、蓝、船、弯（重复出现1次）。师：同学们真厉害，认识了那么多的生字。表扬第四组，最先坐好啦！2、 游戏：挂星星。（生读星星词卡，巩固生词。）小星星也忍不住想请大家帮个忙，每一颗星星后面都有一个不同的名字。如果我们叫对他们的名字的话，就可以帮助这颗星星挂在天上了。同学们有信心帮助所有的星星挂到蓝天上？生：有！师：好让我们来开火车读，如果小火车读对了，全班跟读两次，好不好？火车火车哪里开？生：火车火车这里开！生：看书、弯路。师（提醒速度）：火车能开得再快一点吗？生：坐车。师（相机正音）：坐车。生：见到、星星。师（调整纪律）：123。生：坐端正。师：等小火车读对了，我们再跟读两次。看谁读得最棒，刚刚才的小火车再来一次。生：星星、只是、坐船、蓝色、星光、看见、小船、只有、闪光、蓝天、弯刀、闪亮。（生读正确。师把词语贴黑板上。）师：同学们好厉害，你们还能帮帮这些词语找到他们的好朋友吗？3、 游戏：手拉手（1）哪些词语可以手拉手做好朋友呢？师贴词语， 生读词语。师：谁来说？生：弯弯的月儿。师：真准确，谁再来？你说。生：闪闪的星星。师：你的轻声词读得真准。谁再来？你来说。生：蓝蓝的天。师：全班一起说。生齐说：小小的船。师：词组们找到他们的好朋友，都非常的高兴。他们想邀请男同学和女同学一起来比赛读读这些词组。有没有信心？生：有！师：注意“月儿”要读好轻声！男生读一次，女生读一次。准备好了！弯弯的月儿，起！男生、女生轮流齐读。师：女同学的声音又清脆又好听，男同学的声音很响亮！但是有一个轻声词没有读准，跟老师一次：闪闪的星星。生：闪闪的星星。师：我们一起来，再把这些词语读一次。弯弯的月儿，起！生：齐读词组。板块二、课文学习，感受夜空之美。1、 师配乐朗读课文。师：崔老师看出来了，一年3班的同学们很爱读书！崔老师也忍不住想读一读这篇课文，请认仔细听。边听边想，读好这篇课文，要注意些什么？（音乐起）第七课，小小的船老师读得怎么样？生：很好听！师：谢谢你的夸奖！那你听出什么来啦？要读这首诗歌，我们要注意什么？你发现了什么，你来说。生：要读出感情。很开心的感觉。师：你听得很仔细，有没有不同的看法？除了要读出感情，还要注意什么？你来说。生：“月儿”那里要读得小声一点，如果一直读得那么大声，会变得不好听的。师：哦！那就是说声音要有高有低，有快有慢。你的想法跟崔老师是一样的。要读好这首诗歌，我们要注意停顿，还要注意读好叠词的节奏，也就是，叠词要读得慢一点。这样子，我们的朗读就有快、慢的节奏了！你看，第一句：弯弯的月儿/小小的船。谁也想这样子读一读。生：举手示意。2、 生自由练习读课文三次。师：好！翻开书本76页，先自由练习读课文最少3次。老师要求读几次？生：3次。师：好，开始！生开始自由练习读课文。3、 指名生读。师：123生：坐端正。师：我看见同学们的书都放下了，都读完三次了对不对？很多同学都读得很认真！谁想试着来读一读？看看谁能拿到老师手里的“朗读之星”，谁想来？你来读！生1：感情读文。师：纠正生读课题，第七课小小的船。生：再读课文，第七课小小的船，读文师：相机指导读文。生：重读语句。师：你真棒，你真了不起，读得一次比一次有进步，奖励你一颗“进步之星”。谁再来？生2：感情读文。师：读得怎样，读出节奏，读出停顿了，但是叠词还可以读得再慢一点。这样才可以读出快慢的节奏来。谁再来挑战他，再试一下。生3：感情读文。师：相机指导正音“船”。4、 师生合作读大组合作读。师：很多同学都想读是不是？崔老师也想和大家合作读，好不好？老师读前半句，同学们读后半句。第七课小小的船 弯弯的月儿生：小小的船。师：小小的船儿生：两头尖。师：我在生：小小的船里坐。师：只看见生：闪闪的星星蓝蓝的天。师：我们换过来，你们读前半句，崔老师读后半句。准备好了，我发现1、2组的小朋友很认真，3、4组的小朋友也不错。你们要加油哦！第七课小小的船 生：弯弯的月儿师：小小的船。生：小小的船儿师：两头尖。生：我在师：小小的船里坐。生：只看见师：闪闪的星星生：蓝蓝的天。5、 试背站起来背。师：和同学们合作读书真是一件快乐的事，那同学们能把这首诗歌背下来了吗？生：能！师：会背的同学，赶紧和同桌一起来背一背，背完以后，坐端正告诉老师，你已经会背了。生与同桌自由合作背文，师堂背文。师：都会被了吧？会背的同学，我们站起来一起背一背这首诗歌。好！起立！3、4组的同学最有精神，2组也很棒，第1组的同学要赶快加油。准备好了，我们一起来，小小的船，起！生起立背文。板块三、学习“ 像 。”1、 出示图片，指名生说一说。师：同学们的记忆力太好啦！请坐晴朗的天空，可爱的月儿挂在蓝蓝的天上，月儿和小船非常的相像。仔细观察，它们有什么地方特别的像？谁的小眼睛已经发现他们的秘密？请你来说。生：船尾和穿透都是尖的。师：那月亮呢？生：月亮也是尖的。师：月亮的两头也是尖的。你发现了其中的一个秘密，还有一个秘密，他的形状，谁能说得更具体？你来说。生：他们都是弯弯的。师：能完整的再说一遍（提醒句子的完整）。除了他们都是弯弯的，他们都是两头尖。所以我们就说，弯弯的月儿像小小的船。（板书：像）我们一起来读一读这个句子弯弯的月儿像小小的船。生：弯弯的月儿像小小的船。2、 句式练习：“弯弯的月亮像 。”师：叶圣陶爷爷觉得弯弯的月儿像小小的船，你觉得弯弯的月亮还像什么？看图，请你说。生1：弯弯的月亮像弯刀。生2纠正：镰刀。师：这是镰刀，弯刀也是对的，这是你自己想的对不对，表扬你把句子说完整了。谁再来说？生3：弯弯的月儿像香蕉。（生口误说成了月儿，师从旁帮助纠正）生3纠正：弯弯的月亮像香蕉。师：你不光说准了，还肯坚持，读错的字也说准了。谁再来？请你。生4：弯弯的月亮像睫毛。（生误解眉毛为睫毛，师从旁引导帮助。）生4纠正：弯弯的月亮像眉毛。师：奖励你一颗进步之星。3、 句式练习：“闪闪的星星像 。蓝蓝的天空像 。”师：弯弯的月亮还像什么呢？那闪闪的星星，和蓝蓝的天空又分别像什么呢？还没提问道的同学都想说对不对？是不是？那我们在四人小组里面赶紧说一说。崔老师要去听一听，看谁的想象力最丰富，说的句子最有趣。学生四人小组按要求自由说句子。师：123生：坐端正。师：很多同学迫不及待地要回答问题呢，对不对？谁坐得最直，我才请他，想说的同学请举手（老师做“坐好”提醒学生，适时调控课堂纪律）。你坐得最直，请你来回答。生：弯弯的月儿像一把弓。师：你的想象力真丰富。还有吗？还有没有不同的？请你！生：弯弯的月亮像羊（角）。“羊角”一词，生未能说出，但她用手示意。师：弯弯的月亮像羊角。但是有一些羊角不是弯的，是不是？你要讲清楚是什么羊的羊角，这样说的更准确。好吧，谁再来说？请你来说！生：闪闪的星星想宝石。师：是呀！宝石也是一闪一闪的。你的想象力很丰富。奖励你一颗想象之星。谁再来？请你说。生：蓝蓝的天空像大海。师：你的想象也非常丰富。请你说。生：闪闪的星星像黄金。4、 奖励欣赏音乐小小的船。师：这些都是会一闪一闪的。同学们回答问题真积极。所以天上的月亮邀请我们坐上月亮船，去天空上面遨游。请同学们站起来。好了，我们现在坐上月亮船，月亮船在美丽的星空和云海，飘呀飘飘向左向右（引导学生站起来轻轻摇晃身体。）这时，传来了一阵美妙的歌声（歌曲）小小的船。（歌曲第一段随歌曲出歌词，第二次鼓励学生跟唱。）生：跟随音乐唱歌。（音乐结束）师：好！请坐！板块四、学写“白、田”两个生字。1、 出示生字并口头组词。师：今天我们来学写两个字。谁来给这两个字组词？请你说。生：白，白色。生：小白兔的白。师：那田字还能组什么词？田字谁也能来组词。请你说。生：田地。生：农田。师：我们一起来读一读词语。白天白天，预备，起。生：（词语跟读两次）白天、白米、禾苗（应该是禾田）。师：同学们，看清楚了再读。禾田禾田，预备，起。生：（词语跟读两次）禾田、田土。2、 生观察，师引导孩子读帖。师：小眼睛。生：看老师。师：同学们看！在写这两个字的时候，要注意什么？看，它们中间都有一个短横，老师在写“白”字，和“田”字的时候，书写的时候，要特别注意些什么，有什么不同。谁发现？你来说。生：“白”字（中间短横）要左接右离，“田”字左边没有（生知道笔画特点，但未能表述出来）师：（从旁提醒）左右没有接连在一起。这个没有学过，对不对？生：对！师补充：“白”字这一横（中间短横）左边是连着的，右边分开。所以这个我们叫“左接右离”，“田”字这一横（中间短横）左右两边都分开的，这个叫做“左右分离”。好！再看看，这两个字，他们有一个共同的特点。都是上面、下面（师，用手做动作比划示意上宽下窄）。哦！都知道了，一块儿说。生齐说：上宽下窄。师：太棒了！请看老师写！（口令）小手！生：书空！（师激励学生，以作提醒书空动作跟上）师：一边范写，一边读贴。白：先写短撇，竖内收稍短，横折钩右脚站立，短横左接右离，最后一横接钩尖。田：竖内收，横折钩右脚站立稍长，中间短横左右分离，竖要直，最后一横接钩尖。请同学们把书写纸拿出来。在书写纸上，描一个写一个。（口令）准备写字！生：写字操：两点靠，八字形，头抬高，脚放平，笔拿高，一关节，掌心空，立掌写。生书写练习，师巡堂检查。并作书写姿势提醒，给予鼓励。师取两份书写纸作评价。师：大眼睛。生：看老师。（提醒学生停笔，看评价。）师：我们来看他写的这个“白”字，两个短横，第一个短横，左接右离，写对了；“田”这一个短横，左右分离，也谢对了；而且两个字都写出了“上宽下窄”的结构特点，所以这他的这两个字写得非常棒！不过他可能修改了很多次，留下了很多痕迹在这里，就显得不够干净了。所以希望他下次在书写的时候先观察好了，再下笔。师：我们再来看看这位小朋友写的字。谁来给他提提意见。怎样才能把这两个字写好！生：“田”字左边一竖写歪了。师：“田”字左边一竖要内收，要写出上宽下窄。那“白”字呢？白字谁来提一提，你来说。生：竖没有写好。师：“白”字中间短横左接右离，写对了。它和刚才的“田”字都有一个共同的问题，没有写出上宽下窄，竖和横折钩没有内收。所以，同学们在书写的时候一定要注意这两个字的结构特点，都是上宽下窄（师边说边画生字结构的辅助线）。请同学们仔细观察自己写的字，在修改以后再写一个。生继续书写练习，师再次巡堂检查，并作书写姿势提醒，给予“小松树之星”的奖励。师再取另外两份书写纸，作二次评价。师：小眼睛。生：看老师。（提醒学生停笔，看评价。）师：我们来看这位同学写得“白”字。“白”字比刚才写得要好了一点，可是这还可以内收一点点；可是我们看他这两个“田”字，是不是后面的一个比前面的一个非常有进步呀？后面的“田”字做到了上宽下窄，所以崔老师要奖励他一颗“进步之星”。希望同学们能够坚持进步。板块五、巩固生字词学习，拓展课外阅读。1、 游戏：摘星星。师：天上的星星看到同学们练字练得这么认真！它们就在说：同学们还记得我们名字吗？生：记得！师：好！我们一起来把星星摘下来。师摘下黑板上的词语星星并出示，学生将每词语读一次。2、 生字词放到日记里读一读。“识字大王”找找我：师：谁想来当“识字大王”？（生举手示意）请你们快速地看一遍，老师把所有的字都藏到了这段话里面，想当“识字大王”的同学，请你自由地读一读这段话。生自由练习阅读。师：123生：坐端正。（提醒学生停止练习，集中注意力。）师:我们一起来吧这段话读一读：星期天，我和爸爸妈妈起！生：齐读短话。3、 相关绘本介绍。师：一年3班真多识字大王。今天我们最近复习了关于月亮的古诗，学习了关于月亮的诗歌。其实，关于月亮还有许多有趣的故事。你们看！圆圆的月亮就像一个圆圆的大饼。所以森林里的小动物们都想尝尝月亮是什么味道的！可是他们怎么都够不着月