浅谈幼儿园教师如何开展民间游戏(曹必月)1.doc

浅谈幼儿园教师如何开展民间游戏摘要：幼儿民间游戏有浓厚的趣味性。趣味性是游戏的生命，有些游戏能够代代流传就是因为它有浓厚的趣味性。民间幼儿体育游戏的多样化给幼儿带来了乐趣，通过游戏本身自发性特点又培养了幼儿的合作意识，幼儿自设情境，主动探索，真正体验到了民间体育游戏的快乐。 关键词：民间体育游戏 兴趣 乐趣 优点 “三趣”是我园打造的特色活动，所谓三趣分别是：农趣、野趣、艺趣，二民间游戏则是我园艺趣苑中的一种，如何组织开展幼儿民间体育游戏活动是我园健康教育的重要内容之一，它贯穿于幼儿在幼儿园中一日生活的各个环节中，如何培养幼儿对民间体育活动的兴趣，使他们在自主生活的基础上，积累运动经验，体验运动的快乐？如何尊重个体差异，充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，在促进幼儿运动能力发展的同时，让孩子尽量感受游戏的快乐，进而在快乐中更健康的成长呢？在工作中我积累笔者的点滴更多的体会和认识。 一、组织多样化的教育形式，让幼儿体验民间体育游戏的乐趣我园地处农村，有着较为丰富的活动材料，纲要里明确指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活应用”。为此，我们将“以集体活动“的传统方式为主，与实际情况相结合，采取了多样化的组织形式，如四散活动、四散与集中相结合，以及家园互动活动等，让幼儿获得更多的自由活动锻炼的机会，让幼儿在与游戏材料互动的过程中锻炼身体，发展四肢及身体的基本技能，同时形成对人、对事、对物的正确态度，同时促进幼儿社会性发展。例如在踢沙包活动中我们为幼儿提供各式各样的沙包，让幼儿自由选择后分散活动，教师则观察幼儿的活动方式、玩法，在分散活动中幼儿非常有创意，想出了许多玩沙包的方法，有两人在两边扔沙包，中间一人或多人躲沙包的；有一人踢沙包的；有一人向远处仍几人去捉沙包的；还有像踢毽子一样踢沙包的。 二、民间游戏中自发的体育游戏活动的优点自发的体育游戏活动是幼儿最为喜欢的运动，而且民间游戏的材料，都来自于生活，来自于大自然中，是自然的材料和半成品，如：布块、沙、石、废硬板纸、易拉罐等。这些材料物美价廉，许多是不需要花一分钱的。由于他们没有固定的形式，不具体代表某一物体，儿童在游戏时能根据自己的兴趣和爱好，随意的将材料加以创造和想象。如：把一小三角形木块当手枪，玩打枪游戏：用农家绳当跳绳，把塑料袋吹满气当毽子踢等等。有一些儿童游戏本身不需要玩具，如：骑马、跳山羊、“三个字”、“斗鸡”等，都是利用儿童的肢体徒手进行的。在实践活动中我们发现满足儿童不同的需要，并不是指一味的增添运动材料，或一次性的提供多种材料。民间儿童游戏随地可寻的多种材料，既能节省财力，又能给幼儿带来无穷的乐趣，既满足了儿童娱乐的需求，也促进了儿童自然天性的发展，这是利用现成玩具进行游戏所不能替代的。在游戏中，幼儿之间的语言交往随时进行，促进了幼儿社会语言的运用。民间游戏中也有约定俗成的规则，幼儿在游戏中必须遵守游戏规则，才能使游戏进行下去。富有儿童情趣的民间游戏对幼儿具有很大的诱惑力，这会促使幼儿控制自己的行为，遵守游戏规则。在这个过程中，幼儿会遇到许多问题，如人数或多或少了，玩具不够了，大家对游戏规则的理解不一致等。通过游戏伙伴的相互模仿、相互协调、幼儿学会了遵守规则、与他人友好相处、学会了自己解决人际矛盾、学会了控制自己的情绪和行为。在游戏中，每个幼儿都不断的更换角色，游戏伙伴中会很自然的产生“领袖”，这些“领袖”也会很自然的被淘汰，这可以培养幼儿的责任感和组织能力。同时也教育幼儿要平等待人，树立团结协作的意识，克服任性、独享等不良习惯。三、让幼儿在自由情境中主动探索，充分体验民间体育游戏的快乐。民间体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。所以，在组织幼儿民间体育游戏时，我们常通过各种体育游戏形式，或赋予它情节，或营造竞争氛围，使运动器具和材料“活”起来。使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。例如在玩夹沙包跳时，我们采用了一个小兔采蘑菇的主题，让幼儿模仿小兔，一边念儿歌一边练习夹物并脚跳，幼儿完全地投入其中，积极性很高。再如，“投篮”“运西瓜”、“月亮和地球”“赶小猪”等游戏的材料就是一个皮球。有趣的游戏情景，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿化被动为主动，充分体验了玩的乐趣。如：“藏猫猫”、“老狼老狼几点了”、“猫抓老鼠”、“丢手绢”等游戏，充满了新奇、期盼的等待和追逐动作：“三人打沙包”等游戏，则使儿童各有分工，充满幻想，通过对不同角色的模仿，使儿童充分地展示了自己的表演天份。儿童能从这些游戏中体验到各种快乐。在民间游戏中，儿童始终处于主动，积极的活动中，他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，构思情节，控制游戏环境，制定游戏规则，充分的表现自己的游戏才能。因此，民间幼儿体育游戏充满着无穷的趣味性，成为幼儿快乐的源泉。 四、让幼儿在共同合作中充分体验民间体育游戏的快乐。民间体育游戏一般需要数名幼儿共用合作完成。如：“拍手”游戏需两人完成；“老人、枪、狗熊”需三人完成；“跳房子”、“丢手绢”、“老鹰抓小鸡”则需要数人完成，满足幼儿合群的需要。幼儿在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，有利于培养幼儿的合作精神。民间游戏是幼儿三五成群一起游戏通过相互协调，模仿，学会与别人友好相处，使幼儿助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，有机会对那些“处于沮丧或不幸状态”的伙伴给与同情和帮助，这对现在独生子女家庭是尤为重要的。如在“官兵打贼“游戏中，幼儿分担不同的角色培养了幼儿的责任感和组织能力，促进幼儿积极交往能力的发展，同时在这种愉快的游戏活动中，孩子自己动手动脑，协调能力得到了提高。心理学家表明：大家在一起游戏或活动，会比个人活动、游戏的效果好的多，这种“共同行动看效果”，可促进幼儿在共同的活动中得到全面发展。 陈鹤琴先生曾说过：“幼儿离不开生活，生活离不开健康教育。”那么我们认为：只有让幼儿充分体验运动的快乐，形成活泼向上的性格，拥