物理人教版八年级上册中考总复习：物态变化

中考总复习：物态变化导学案(独田中心学校 普文生)复习目标：1、能说出生活中常见的温度值，会用常见的温度计测量温度。2、能区别六种物态变化，了解物态变化过程中的吸热、放热情况。3、能用物态变化的知识解释自然界和生活中的有关现象。复习重点1、温度计的读数。2、六种物态变化的名称及其吸热、放热情况。3、解释生活中物态变化现象。复习难点能正确解释生活中的物态变化现象。学习过程： 一、自主学习1温度是表示物体_的物理量2常用温度计是根据 的性质制成的。3、常用温度计的刻度是把 的温度规定为0摄氏度，把 的温度规定为100摄氏度， 0和100之间分成100个等份，每个等份代表 。 4常用温度计的使用方法：(1)观察温度计的_、_和_。(2)将温度计的玻璃泡_被测液体中，不要碰到_或_。(3)玻璃泡浸入被测液体后稍候一会儿，待示数_后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的_。5、物质常见的三种状态是 态、 态和 态，其中 态通常是看不见的（除非有颜色：如紫色的碘蒸气）。6、物质从 态变成 态的过程叫熔化，需要 热；物质从 态变成 态的过程叫凝固，需要 热。7、物质从 态变成 态的过程叫汽化，需要 热；物质从 态变成 态的过程叫液化，需要 热。8、物质从 态变成 态的过程叫升华，需要 热；物质从 态变成 态的过程叫凝华，需要 热。二、导学达标 (一) 温度计1、三种常见的温度计比较2、体温计的特殊结构及特殊用法：3、生活中常见的几个温度值室温： 人的正常体温： 洗澡水的温度： 冰箱冷藏室的温度： （二）物态变化1、三态与温度的关系 2、六种物态变化及其吸放热情况分析3、判断物态变化的方法4、应用（1）自然界中的物态变化现象自然现象形成原因物态变化雾空中的水蒸汽遇冷变成小水滴附在尘埃上漂浮在地面附近露地面附近的水蒸气遇冷变成为小水滴附在花草树木上霜地面附近的水蒸气遇冷的小冰晶附着在地面或植物上。雪高空中的水蒸气遇冷变成小冰晶下落云高空中水蒸气遇冷一部分变成为小水滴，一部分变成小冰晶，漂浮在高空中雨水蒸气遇冷变成小水滴或冰晶下落变成的小水滴落到地面成为雨冰雹降雨过程中遇到冷空气就会形成冰雹雾凇空中的水蒸气遇冷变成小冰晶挂在树枝等物体上 （2）生活中的物态变化现象 “白气”现象 烧水时壶嘴上会冒“白气”； 夏天打开包装纸的冰棒会冒“白气”； 冬天人嘴里也会呼出“白气” . 这里的“白气”是 态，是 经过 （填物态变化名称）形成的，此物态变化过程要 （填“吸热或放热” ）。想一想：烧开水时水壶嘴冒的“白气”与夏天撕开冰棍包装纸后冰棍周围出现的“白气”的形成原因有何不同？ “出汗”现象夏天阴凉处接出来的自来水管会“出汗”；冰箱里取出的啤酒瓶、鸡蛋会“出汗”； 冬天玻璃窗内表面也会“出汗”；冬天从户外进入屋内时，眼镜片会出汗.这里的“汗”是 态，是 经过 （填物态变化名称）形成的，此物态变化过程要 （填“吸热或放热”）。三、实战演练1(2015南通) 如图所示的物态变化过程中，放出热量的是 ( )2(2015无锡) 海水淡化可有效解决人类的用水问题。淡化海水的方法有很多种，其中一种是“蒸馏法”，即将海水中的水蒸发出来，再将水蒸气冷凝成液态淡水。以上过程涉及的物态变化有()A汽化和凝固 B汽化和凝华 C汽化和液化 D升华和凝华3、如图所示的温度计，(a)的读数是_ ，(b)的读数是_,(c)的读数是_ (C)4、（2009云南）小明发现家中的白炽灯用久后变暗了，其原因之一是钨丝受热发生升华后又发生_，在灯泡内壁形成一层很薄的膜，影响光线透出。冬天，汽车玻璃的内壁上会有一层小水珠，这是由于水蒸气遇冷后发生_形成的。5. (2011 年武汉)向云层投撒干冰是人工增雨、缓解旱情的方法之一投撒到云层中的干冰_为气体，并从周围_大量的热，使空气中的水蒸气温度降低_为小水滴或_为小冰晶，下落而形成雨6、（2014云南）在昆明烧水，水温不到100就沸腾，是因为昆明气压低，水的 低。烧水时，壶嘴出产生“白气”是物态变化中的 现象。四、课堂小结（生谈收获）教学反思:物态变化一章完成后，在处理实际问题中发现，学生对六种物态变化的概念模糊不清，对温度计的使用方法及读数也存在问题。即使知道了概念规律，在解决实际问题时，也不会对实际问题进行分析。所以本节课的设计主要是在本班学生总结能力还不成熟的情况下，针对学生易混淆、易错问题设计知识框架，引导学生对本部分知识进行归纳，调动学生思维的积极性，学生通过回忆，主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；并通过典型习题、联系生活、帮助学生利用已有知识去解决实际问题，总结方法，培养分析问题解决问题的能力。通过课堂教学，学生对混淆的问题基本能够区分，通过实际问题的处理学生能够总结出解决物态变化的基本方法。如：分析是什么物态变化时应明确发生物态变化的物质是什么，应找到物态变化前后的状态，发生物态变化时伴随着怎样的吸热或放热过程。还要注意有些物态变化需要一定的温度条件。并通过实际问题的解决更好的理解了概念和规律。同时，对温度计包括体温计的使用方法及读数方法也加强了认识。本节课也存在着许多的不足之处，如：自主学习部分内容太多，学生学习及教师评讲本部分内容耗时较多，导致本节课教学内容只完成了一半多一点；教师对学生学习的信心不足，怕学生这也不懂那也不会，讲解