内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学八年级语文下册 作文 小处落笔大处着眼—把细节写好教学设计 新人教版.doc

小处落笔，大处着眼把细节写好教案设计的参考依据：（鄂尔多斯市中考考试说明写作）能规范熟练地运用祖国的语言文字；能根据写作要求，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语句通顺，力求生动；能选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和顺序，条理清楚地表达自己的意思。 写作命题强化文体意识，主要考查学生写作记叙文、简单议论文的能力。写作命题力求富有新意，符合学生的思想水平和生活实际，有利于学生表达对自然、社会、人生的真实感受和理解，远离假话、空话、套话；有利于学生展开联想和想像；鼓励学生自由地表达，有创意地表达。 对“写好细节”的理解： 写好细节的根本在于观察生活，体验生活。“理论是灰色的，而生活之树是常青的。”这是德国大文学家歌德的一句名言。任何体裁的文章，都是一定的社会生活的反映，写文章，也就是写生活，学写文章的人，要在生活这一关上认真下功夫，关心，了解，发现，寻觅，感受。大脑中采集的自然与社会的信息越多，写作的素材越丰富，作品的细节越细腻、越有生命力和感染力。 而学生要身入生活，心入生活，才会了解周围的人和事，景与物，才会有所发现。每个人都生活在“生活”之中，可从生活中获得的认识与感受却大相径庭。有的人目光敏锐，善于观察，不仅像摄像机一样能把客观的物像摄入自己的眼帘，印入自己的脑海，而且能在极其普通极其平凡的事物中发现一般人所看不到的新鲜东西，生动的，带着生活露水的；而有的人身在生活，心却游离，再有特点的事物，再有价值的细节，都视而不见，听而不闻，虽然也用眼睛，但浮光掠影，至多只有模模糊糊的印象。二者比较，关键在是不是“身入”、“心入”。“身入”而“心”不“入”，生活中大量有趣的、有意义的、有价值的细节，就会从眼皮底下溜走；至于“身”不“入”，不认真生活，不认真实践，那就更谈不上写好生活中的细节了。 怎样才能身入、心入呢?要对接触到的人和事有浓厚的观察兴趣，学会观察的方法。观察，不只是用眼睛，还要用耳朵，用鼻子，不仅用感觉器官，更重要的是用“心”，用“心”去看，去听，去想，去感受。 老舍先生说：“观察事物，必须从头到尾，寻根追底，把他看全，找到他的底，不知全貌，不会概括。”观察如只注意一鳞半爪，那就只会在记忆中留下破碎不全的事实，难以形成质地优良的写作材料。观察事物，不管是观察环境还是观察人物，都要既注意整体，又注意局部，还要注意细部；都要捕捉特征，按一定的顺序；都要既观其静态，又了解其变化。多角度、多侧面地对事物进行观察、分析，就能采集到丰富的写作材料，把握全貌。冰心观舞记中写印度舞蹈家舞蹈的场景可作生动的说明。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的衷愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事显然，这里描绘的是飞动的美，而这种飞动的美如此活灵活现，除高超的语言修养外，基础是扎实的观察本领。 学生写作虽不是进行文学创作，但同样应有意识地寻觅材料，开阔视野。趁假日之闲、课余空隙，接触各类人物，可超越自己生活的狭小圈子，获得更多观察生活的机会。 法国大作家福楼拜要求初学写作的莫泊桑，“首先要练练你的眼睛”，要把眼睛练得明亮，把耳朵练得敏锐。俄国小说家契诃夫说：“作家务必要把自己锻炼成一个目光锐敏、永不罢休的观察者。”无数成功的作家都把观察看作学习写作的头等重要的基本功，我们初学写作的学生当然应借鉴这些经验，锻炼观察的本领，这是写好细节，写出好作品的重要条件。教学创意：一线串珠，巧用资源教学过程：一、导入： 同学们，这节作文课我们要学习的就是如何“小处落笔，大处着眼把细节写好”。今天的学习内容分为两个板块：将宽题拟好 把细节写好二、一级台阶：将宽题拟好举例：生活中需要学生活动：要求学生补全题目，选择其中五位同学的题目，呈现到黑板上，进行交流。明确：要把平俗的题目写得高于平时才行。要把宽题变窄、以小见大、以小见新。三、二级台阶：把细节写好一线串珠以“修改自己的作文”为线，串起“写好细节”的四颗珠子。（一）过渡：好文章都是修改出来的：曹雪芹写红楼梦：批阅十载，增删五次。托尔斯泰写战争与和平：修改七次。马克思：逝世前烧掉未经修改的文稿。福楼拜：文稿只写一行，九行空白供自己修改。（二）学生活动：一删，删去自己的作文中重复的、空洞的、与主题无关的、离题太远的内容。（三）教同学们写好作文的一种重要招数：写好细节过渡：“拆开来看，拆穿来看”是朱自清先生在山野掇拾中的经验之谈。对描写的对象不能只看整体，要善于一部分一部分拆开来“看”，还要由此及彼，由表及里地“看”。鲁迅先生社戏中月下行舟的几段文字就是细节描写的典范。文中是这样描述的： 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐地舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。明确：如月下开船情景，正因为拆开来看，所以细节十分具体、生动。先写“跳下船”，再分开说“拔前篙”、“拔后篙”，又把“坐在舱中”和“聚在船尾”分别述说。这是一层意思，写开船前的准备。第二层意思是开船。“点”、“磕”、“退”、“上前”、“出了桥”。一个一个动作、一个一个细节尽入眼底。ppt呈现：这一招式分为四步：巧用穿插让细节铺陈层次感横向组合让细节产生故事感卒章显志让细节有情味感环境衬托让细节产生丰厚感(四)巧用穿插让细节铺陈层次感所谓“穿插”，就是在记叙的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。作用是：优化文面结构；表现构思水平。 1.穿插描写2.穿插议论或抒情3.穿插主题句学生活动：请欣赏贾向丽的文章走更远的路。 学生做笔记，思考的时间：练“穿插”一式，需谨记三要诀：(1)注意侧重点。有的文章以穿插抒情为主，有的文章以穿插议论为主，有的以穿插描写内容为主，不要有时抒情，有时又突发议论，破坏文章内容的和谐。(2)注意自然贴切。不要为抒情而抒情，为议论而议论，无病呻吟，勉强凑合。 (3)注意灵活适度。记叙文应以记叙、描写为主，不可本末倒置，让穿插占去大量的篇幅，造成文章内容空泛。(五)横向组合让细节产生故事感横向组合，就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事“加”起来，组合成一篇完整的文章。也就是我们常说的“横式结构法”。多角度地表现人物、记叙事件、表达感情。学生活动：请欣赏：张琪的文章可爱的圆。（六）卒章显志让细节有情味感所谓“志”，就是文章的主题、中心或作者所要表现的意旨。卒章显志是文章意蕴方面最具有力量的突破。从行文布局看，它是一种结构文章的构思方式；从突出主旨看，也是常用的一种结尾的方法。出示范例：我心中深深的受了感动 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（作者由物及人，卒章显旨，表现了赞美母爱的深刻主题。这引申式的结尾，蕴意深厚，清新动人，充满了诗情画意。） 学生活动：二改。改换自己作文中结尾的句子。(七)环境衬托让细节产生丰厚感在写人、记事的记叙文中穿插景物的描写，从中考记叙文来看，是层次比较高的作文。所以，学习一下“环境衬托”的构思方法，对提高中考作文的质量是很有好处的。1.用环境描写设置人物活动的场景。2.用环境描写来表现人物活动的背景。3.用环境描写来烘托人物的性格。4.用环境描写渲染人物活动的气氛。5.用环境描写暗示人物的心情。6.用环境描写来抒发人物的感情。学生活动：请欣赏高元衡的文章煮熟的鸡蛋。学生做笔记，思考的时间：练这一招，同学们也得注意以下几点：写景要有分寸，不要求多，点到为止；写景要有目的，即景物的描写一定要为“烘托”人物服务；写景要准确，也就是要注意知识的准确性，不要把春天的景物当作秋天的景物写出来；要安排好景物描写在文中的位置。学生活动：三增。因文制