物理人教版九年级全册20.1磁现象 磁场.doc

课题：新人教版九年级20.1磁现象 磁场科目：初中物理 教学对象：九年级 课时：1提供者：崔素梅单位：石家庄鹿泉区宜安镇中学 一、教学内容分析磁现象和磁场是新教材中第二十章磁场章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，要为以后学习做好铺垫。本节课首先通过学生自己探究活动总结得出磁性、磁极、磁极相互作用规律、磁化几个概念，总结生活中与磁有关的现象，让学生了解生活中的一些磁现象，了解如我国古代在磁方面所取得的成就、激发学生的民族自信心和爱国主义情怀；其次整节课主要侧重要磁场概念的建立，如何形象描述磁场。要了解、熟悉地磁场。二、教学目标知识与技能1、了解简单的磁现象。2、通过实验探究认识磁性、磁极、磁化和磁极间的相互作用3、知道磁体周围存在磁场。知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。4、知道地球周围磁场的分布特点，知道地磁的南、北级。过程与方法1让学生自己通过科学探究实验总结出生活中与磁有关的现象，了解现生活中的磁现象和应用。2培养学生的探究意识，观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理信息的能力。情感、态度与价值观1增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣，增进交流与合作的意识。2保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。3通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发学生的民族自信心和爱国主义情怀，进一步提高学习物理的兴趣。三、学习者特征分析磁现象学生在平时生活中接触或观察过磁体，对磁现象并不陌生，学生在日常生活的积累中和在小学科学课的学习中对此现象有了一定的感性认识；但磁极之间的相互作用、磁场、磁感线的概念毕竟是抽象的，因为要把有关磁现象的认识从感性提高到理性，要激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点就需要用恰当的方法，化难为易，化抽象为具体，为后面进一步学习电与磁的关系做好铺垫和准备。因此如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。四、教学策略选择与设计教法的选择1、将被动观察改为主动探究，将演示实验改为学生探究实验。2、探究模式采用教师启发引导，学生动手实验，激发探究精神；师生、生生互动交流，合作学习，激发学习信心和恒心。学法的指导在课堂上着力开发学生的三个空间1、学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。2、学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。3、学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。五、教学重点及难点（1）重点：知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况（2）难点：认识磁场的存在和用磁感线来描述磁场六、教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课1、教师演示磁悬浮地球仪让地球仪悬浮在空中的情景。2、播放视频-磁悬浮列车。学生观察地球仪悬浮在空中的情景；观看视频。创设物理情景，激发学生的学习兴趣和热情。新课教学一、磁现象探究活动一提出问题：磁铁能吸引哪些物质？让学生用老师提供的材料进行探究探究结果：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质归纳得出磁性的概念：磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物 质的性质叫做磁性。 是物质的一种属性-吸铁性 磁体：具有磁性的物体探究活动二磁体上各部分的磁性强弱一样吗？磁极：磁体上吸引能力最强部位磁体有两个磁极：北极或N极；南极或S极。支起一个小磁针，小磁针静止时总是指向南北方向-磁极的指向性。向学生出示司南，介绍古代的司南就是利用了磁极的指向性，并指出中国人很早就利用罗盘（指南针）在航海中指示方向。探究活动三若两个磁极靠近时会发生什么现象？方法一：拿两块条形磁体，让同名磁极相互靠近，再让异名磁极互相靠近。方法二：拿条形磁体的一个磁极分别去靠近小磁针的两个磁极。引导学生得出磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引。学以致用：让学生观看磁悬浮列车的工作原理视频。再次出示磁悬浮地球仪。引导学生从二力平衡角度分析归纳得出磁悬浮地球仪的工作原理是：异名磁极相互吸引。天然磁体很少，怎样获得人造磁体呢？让学生从日常生活中使物体获得磁性的实例。引出探究活动四：怎样使物体获得磁性？方法一：拿一个铁钉，在条形磁铁上向同一个方向摩擦，观察铁钉是否可以吸引回形针。方法二：将铁钉接触条形磁体后，让铁钉靠近回形针，观察铁钉是否可以吸引回形针。引导学生总结出磁化的方法：利用磁体使不带磁性的铁性物质磁化。提问：还有别的方法使物体磁化吗？出示充磁器，介绍充磁器是利用电流使物体获得磁性的。磁现象在日常生活中有着广泛的应用，你知道有哪些应用呢？学生以小组为单位利用老师提供的材料探究磁铁能吸引哪些物质。学生动手实验，然后展示自己的探究过程，观察实验现象：磁铁能吸引回形针、硬币。得出相应结论：磁铁能吸引铁类物质。学生把回形针均匀平铺在桌子上让磁体去靠近或接触回形针观察实验现象。学生展示实验现象：磁体两端吸引回形针最多，说明两端吸引能力最强。小组成员按照方法一感受磁极间的作用力是吸引还是排斥；按照方法二观察小磁针的情况。让学生展示两种方法的感受和观察到的现象，归纳得出磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引。学生观看视频得知磁悬浮列车的工作原理是：同名磁极相互排斥。引导学生对地球仪进行受力，分析尝试归纳磁悬浮地球仪的工作原理。学生各组成员分工协作，争先恐后，开始行动，按照两种方法进行探究。学生到讲台前展示自己的探究过程，分析总结。让学生讨论磁现象在生活中的应用。体验科学探究的过程，增进交流与合作的意识，培养学生的科学兴趣。培养学生的动手能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。通过我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发学生的爱国主义情感，进一步提高学习物理的兴趣。前后呼应，体现物理来源于生活从物理回归生活的理念。应用所学知识解决实际问题，提高学生理论联系实际的能力。体验科学探究的过程，加强动手能力和语言表达能力。再次体现物理来源于生活又回归生活的理念。二、磁场 磁感线（一）磁场不放条形磁铁时小磁针静止时总是指向南北方向。提问：当在小磁针周围有磁体时小磁针的方向会有变化吗？下面观看视频。小磁针偏转说明说明磁体周围存在什么？引导学生归纳得出磁场的概念。磁场是存在于磁体周围看不见、摸不着的一种物质。提问：把条形磁体放到小磁针附近时，各点小磁针的方向一样吗？提问：每个小磁针的方向代表了什么？磁场方向：小磁针静止时北极（N极）所指方向。磁场是看不见摸不着的，我们如何观察磁场的分布呢？演示实验：玻璃上均匀地撒一些铁屑，然后放一磁体，轻敲玻璃，观察铁屑的分布情况。归纳：磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作用下，形象地显示出磁场的分布。演示实验：条形磁体、U型磁体的磁场空间分布为了形象地地描述磁场我们引入磁感线。（二）磁感线1、概念：把小磁针在磁场中的排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫磁感线。多媒体投影条形磁体、U形磁体的磁感线分布图。引导归纳得出：1、物理学中规定：磁感线上的箭头方向表示该点的磁场方向。2、磁体外部的磁感线方向：从磁体的N极出发，回到S极。3、磁场强弱：磁感线的疏密表示磁场的强弱。4、磁感线永不相交。三、地磁场小磁针受力转动是磁场作用的结果，指南针在世界各地都能指向南北，又是谁的磁场在施加作用呢？多媒体投影出示问题：1、什么叫地磁场？2、地磁场的分布与什么磁场相似？3、地磁场的两极与地理两极相同吗？4、地磁场的两极与地理两极完全重合 吗？观看地磁场的视频介绍磁偏角最早是我国宋代沈括发现的。这笔西方早了400多年。学生观看视频发现，当小磁针周围放上条形磁铁时，小磁针偏转。学生回答：存在磁场学生回答：不一样学生观察铁屑的分布情况学生观察磁体的磁场空间分布情况学生观察分析磁感线的分布情况、试着用磁感线描述磁体周围的磁场状况。学生带着问题观看视频培养学生的观察能力和分析概括能力。培养学生的观察能力和培养学生认真、严谨的科学态度把看不见摸不着的磁场分布情况形象地显示出来，为引出磁感线做铺垫。培养学生分析问题、归纳问题的能力。培养学生的观察能力、分析、归纳能力。激发学生的民族自信心和爱国主义情感。你说我说这节课的收获是什么？课堂小结知识树课堂检测布置作业找一只缝衣针，把缝衣针磁化，制作一个指南针。学生自己总结学生完成导学案的课堂检测让学生自己总结既有利于学生记忆，加深学生对知识的理解，培养学生的归纳总结能力；又可以增强学生学习的信心，进一步激发学生的学习兴趣。让学生形成知识网络根据学生的具体情况，努力使不同学习水平的学生都有所收获。学以致用，加深学生对知识的理解。培养学生的动手实践能力。七、教学评价设计项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题八、板书设计20.1磁现象 磁场二、磁场 磁感线（一）磁场1、磁场定义：2、磁场方向：（二）磁感线1、物理学上规定：2、磁极外部磁感线方向：三、地磁场：1、定义 2、分布 3、特点一、磁现象1、磁性：-吸铁性磁体： 2、磁极：-指向性 南极（S极）北极（N极） 3、磁极相互作用规律：同名排斥；异名吸引 4、磁化方法一：利用磁体（