人教版二年级上《酸的和甜的》.doc

教材分析：酸的和甜的是人教版小学二年级语文上册的课文。 本课是一篇非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。根据教材编排特点及语文课程标准12年级的教学目标确定本课教学重点为：认识9个生字，会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文；感悟做事要亲自尝试的道理。教学难点为：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴趣，好奇心极强，但是缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，容易盲从盲听。教学中应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。第一课时一、教学目标1知识与能力目标：认识“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“告诉、猴、颗”，培养学生识字、写字的能力。2过程与方法目标：通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。二、教学重点：认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。三、教学难点：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。三、教学准备：多媒体课件。四、教学过程：（一）猜谜语导入，激发兴趣1出示谜语：树弯弯，藤弯弯，绿叶往上长，珍珠往下排。2. 出示谜底：葡萄3. 板书课题：酸的和甜的（二）初读课文，识记生字1学生自己轻声读课文，圈出生字。2全班交流。（1）出示生字：串、酸、葡、萄、狐、狸、迫、待、硬。请学生读，并组词（2）出示词语：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”。（3）开火车读生字、词语。3指导写字。（1）出示：告、诉、猴、颗（2）教师范写，学生观察。（3）学生练写。（3） 学生自由读文。（4） 说说故事中有哪些小动物？（5） 划出小动物说的话，分角色朗读三只小动物之间的对话。 狐狸指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！” 树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。 小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！小兔子连忙说：“不能吃，不能吃， 小猴子笑着问：“你吃过吗？”小兔子摇摇头说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸的很呢！”（6） 指导朗读，读中悟情1 指导学生把课文读正确、读流利。2 你认为谁做得对？谁做得不对？（1）出示课文插图4及句子：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上 葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。理解“迫不及待”，体会小猴子着急的心情。（2）松鼠、兔子见它吃的这么开心，也尝了一颗，味道怎么样？（读好“啊！真甜。”）（3）吃着甜甜的葡萄，松鼠兔子却皱起眉头来，为什么呢？（读最后一个自然段）你能告诉他们原因吧！（狐狸吃不到葡萄硬说酸）（七）揭示主题1你明白了什么道理？（引导学生练说）2老师也想说说（出示儿歌）你们读一读老师的话：串串葡萄大又圆，狐狸吃不到葡萄硬说酸。松鼠兔子不分辨，小猴品尝知酸甜。凡事亲自去实践，不能光听别人言。3老师