高中历史 第二单元 汉字与书法教案 岳麓版必修3.doc

2015年高中历史 第二单元 汉字与书法教案 岳麓版必修3导入：学习新课之前我想问同学们一个问题，假如我们现在生活在一个没有文字的社会，那么同学们会觉得生活会发生什么变化？生：我们无法了解过去，了解历史；无法阅读书籍，我们的精神世界会变得非常贫瘠；文字不仅可以传承文明，促进文化的传播和交流，还对民族的形成，国家的巩固产生重要的影响。文字的重要性显而易见，那么承载着中华文明的汉字有着怎样的起源和发展历程呢？带着这些疑问我们进入今天的学习-汉字和书法。一、从汉字起源到“书同文”关于汉字的起源有如下两种说法：一种是结绳记事说，另一种是仓颉造字说。同学们思考一下，哪一种说法更为可信呢？生一：仓颉造字说更为可信，因为史书上有记载。生二：结绳记事说更为可信，因为结绳记事是人民群众在长期集体劳动过程中发明的，是长期实践的产物。或许鲁迅先生的一则材料能给与我们答案：在原始社会里，仓颉也不止一个，有的在刀柄上刻上一点图，有的在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文字就多起来，史官一采集，便可以敷衍记事了。中国文字的来由，恐怕逃不出这例子。 鲁迅门外文谈同学们思考怎样来理解鲁迅先生的这段话？1、汉字是集体智慧的结晶，是人们在集体生产劳动过程中通过观察自然的事物，并根据所要表达的思想内容而创制出来的。2、仓颉在整理汉字、在汉字从原始的文字过渡到较为规范的文字过程中起到了独特的作用。下面请同学们阅读课本第一目，并概括汉字的发展历程。（学生回答）从汉字的发展历程我们可以看见春秋战国的文字是非常混乱的，在秦朝时却统一文字为小篆，秦朝为什么要统一文字？统一文字对秦朝有什么历史意义？（学生回答）自主学习探究：判断字体并分析汉字演变的规律和原因。过渡：汉字以其构型的独特，数量的繁复，历史的悠久区别于世界上其他的文字，而在7000多年的汉字发展历程中，除了实用性之外，它还成为一种艺术。二、书艺历程根据课前安排，把同学分成了秦汉、魏晋南北朝、唐、宋、明五个小组，分阶段对中国书法艺术进行了研究。现在，就请各组同学为我们展开这幅神奇的画卷。每一组陈述完毕，进行点评。总结：五个小组的精彩展示结束了，通过这些翔实的语言和图片，我们领略了中国古代多姿多彩的书法之美，也领略了同学们对探究学习的用心和对民族文化的自豪，尤其难能可贵的是隋唐组、宋代组、明代组的同学在总结艺术特色的时候更是探究了促使其形成的时代背景，说明我们很多同学已经具备了较强的历史分析能力。下面就让我们把刚才合作学习的收获用填充表格的形式展示出来，以此归纳书法艺术的发展历程。（幻灯片展示图表，师生合作填写）过渡：汉字可赏，不仅表现在书法艺术上，还表现在篆刻艺术上。三、印宗秦汉（本目内容，课标并没有作出要求，因此作为非重点处理）多媒体展示有关秦汉篆刻的材料。篆刻，顾名思义，即用篆书刻成的印章，是一种以汉字为创作对象的实用艺术品。在春秋战国至秦以前，篆刻印章成为“玺”。秦统一六国后，规定“玺”为天子专用，大臣以下和民间私人用印统称“印”。秦印雍容大度，精致不苟；汉印方正质朴，端庄豪放。多媒体展示有关宋代篆刻的材料。宋代篆刻融入绘画，尚未成为独立的门类。多媒体展示有关明代篆刻的材料。明中叶后篆刻成为一门独立艺术。出示本节课知识框架，回顾本节课知识。巩固练习：课堂小结：汉字作为中国文化的载体引起了越来越多人的关注和兴趣，这种当今世界传承时间最长的文字逐渐形成新的热潮席卷世界。汉字