语文人教版三年级下册25 《太阳是大家的》第二课时教学设计.doc

25太阳是大家的第二课时教学设计内蒙古包头市青山区民族路小学 王斯乔教材分析 太阳是大家的这首诗，是一首充满和平意味的儿童诗，采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象。从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 学情分析 三年级是中年级的起始年级，正是教给学生阅读方法，培养阅读习惯的最佳时期。所以，在课堂上要继续训练学生的阅读基本功，如：朗读、默读，联系上下文理解词句的的意思，体会文章的思想感情等。这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生会很喜欢。因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。 教学时间：2课时 教学资源 1、教师自制课件，课题组提供的拓展阅读材料。 2、人教版小学语文三年级下册教材。 教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们学习了太阳是大家的这首儿童诗的第一、第二小节，我们一起来有感情地朗读一下。2、有没有同学会背了？来给大家背一背。3、同学们，通过上节课学习我们知道了太阳为谁做了许多好事？二、精读点拨，读写结合1、同学们，太阳就仅仅为小树、鲜花、小朋友做了好事吗？从哪可以看出？课件显示：省略号变红 。“省略号”在这表示什么？ 2、聪明的你们一定知道太阳还做了哪些好事？谁来试着说一说3、就请你们来当一回小诗人也像书上那样用优美的诗句写写吧！（配乐） 谁来展示你的才华。4、小结：读到这儿，我们知道了，太阳属于鲜花，小树，小朋友，还属于高山，属于田野，属于小动物，属于大地万物。所以说，太阳是我们大家的三、学习第3、4小节。1、太阳姑娘做的好事真不少！这时，诗人回过神来一看，呀，太阳就要从西山落啦！（出示日落）看到太阳马上就落了，马上就走了，你的心情怎样？为什么舍不得呢？哪句更能表达诗人这时的感情呢？能把体会到的感情读出来吗（生齐读） 2、师：看着美丽的太阳马上就要落了，就要走了，诗人又想到了什么呢？自己读读第三节。3、出示句子：“她要去哪儿？她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。”这是一个什么句子？它有什么特点？从这句我们知道了，忙了一天的太阳会和我们一起进入梦乡吗？她会去哪儿？4学习第四小节。 （1）她去别的国家干什么了？同学们谁来读读第四小节？ 那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句读的时候要怎样？（轻轻的）再读。（2）你认为太阳可能走向哪些国家？ （3）她来到这些国家，又会为这里的小朋友做些什么？（指名说） （4）仅仅是小朋友在等她，盼她吗？（指出省略号）还会有谁在等她、盼她？盼她去干什么？你能不能像刚才那样，用诗一样的语言说一说吗？（出示句式）5、师：你看，太阳就是这么无私，她不分国界，每时每刻都在为世界上的万物奉献着。 师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指课题） 生：太阳是大家的四、回扣课题，赞美太阳1、学到这儿，你们明白了 “大家”指的是谁吗（生答）。是啊，不管你是谁，都可以分享阳光，那是因为 。不管你是谁，都可以拥有光明，、那是因为 。不管你是谁，都可以拥抱温暖，那是因为 。2、（出示生活在恐怖中的巴格达儿童的照片）同学们，现在还有许多国家的儿童不能像我们一样生活在和平环境中。看到此情此景，看到几个外国孩子在阳光下放飞着和平鸽，你想对他们说什么呢？（学生讨论，指名汇报） 五、朗读全文、升华情感 1、请同学们记住这句话， “ 没有太阳，花朵不会开放；没有爱，世界便没有幸福。（高尔基）”让我们将自己对太阳的喜爱放声朗诵出来吧！有感情地朗诵这首诗。2、总结：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界！世界各国儿童同在一片蓝天下，共同拥有一个太阳，共同享受着太阳带给我们的美丽和快乐！我们就应该和睦