语文人教版三年级下册25妈妈的账单.doc

妈妈的账单 一、教学目标1.有感情地朗读课文中的重点段落。2.借助关键词概括课文的主要内容，体会彼得的心情。3. 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声， 懂得要回报父母的爱。4.渗透学习在写一个人时，可以用写一件事或两件事来表达自己真实情感的方法。二、教学重点：1. 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父母的爱。三、教学难点：1. 理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。2. 渗透学习在写一个人时，可以用写一件事或两件事来表达自己真实情感的方法。四、教学方式：对比教学五、教学过程（一）谈话激趣，揭示课题1.（指板书：账单）谁认识这个词？ 学情预设：zhng dn2.注意这个“账”字的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。3.老师这里有一份账单，（课件出示一份账单）像这样把买的东西，一项一项 的列出来我们就叫项目，后边还有金额，合起来就是账单。4.今天我们就来学习一篇和账单有关的文章妈妈的账单。（板书课题，同学齐读）（二）初读课文，检查读音1.爱学习的孩子都有良好的阅读习惯，我相信，咱们都是爱学习的孩子。现在，同学们小声地自读课文，一会，老师会来检查，看谁读得认真。（学生们自读课文）2.课文读好了，考考你们，这几个难读的词语你们会读了吗？索取 芬尼（n） 报酬（chou） 款项（xing） 如愿以偿： 指名读词（1个人）把这些词带入到文章中，你还会读吗？（读前，简单解释一下如愿以偿，再把如愿以偿的感觉读出来） 晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。指名读。（1个人或2个人）3.我们继续往下读词语吧。羞愧万分： 怦怦直跳蹑（ni）手蹑脚： 小心翼翼（y）4.把词语放进文中比还会读吗？试试吧。（这里也简单解释一下重点词，引导学生有感情的读） 小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。5.认识了这些词语，老师还有一个挑战性的问题，通过你刚才的读，用恰当的词语来填空，把这篇文章的意思表达明白，可以和同桌商量一下。（课件出示）彼得给妈妈开了一份（），索取他每天帮妈妈做事的（），共计（）；妈妈付了钱后，也给彼得开了一份（），共计（）。读了妈妈的账单，彼得感到（），立即（）。学生们商量完以后，指名读给大家听。（三）帐单比较，体验亲情1.通过刚才的读书，我们知道一共出现了几份账单？分别是谁写给谁的？（板书：彼得 妈妈）默读两份账单，想一想两份账单有什么不同之处？学情预设：一份是妈妈的账单，一份是彼得的账单；项目不同；金额不同2.现在就让我们仔细看看这两份账单吧。请同学们先读读彼得的账单（出示没有金额的账单），都有哪些项目？学情预设：读出项目。3.你觉得彼得做的事都是什么样的事？（学生回答出一些内容即可：是一些生活中的小事，力所能及的事，举手之劳的事，轻而易举的事）（根据学生回答板书：轻松）如果学生回答不出时的引导：你觉得会取了哪些生活用品？学情预设：取报纸、取牛奶他还做了哪些事？学情预设：把挂号件送往邮局，在花园帮助大人干活会用多长时间？会走很长的路吗？会是很累的活吗？学情预设：很短，不会这些对于已经10岁的小彼得来说都是一些什么事？学情预设：是生活中的一些轻松的小事，是他力所能及的事，是举手之劳的事，是轻而易举的事（学生回答不上来时的引导：这些事在我们的生活中是不是很大的事？对于彼得这个小孩子来说他做不做得到？）4.彼得给自己所做的事定出了价钱，出示价钱。一共是（60芬尼）5.与彼得的账单相比，我们再来看看妈妈的账单上有什么项目？读一读。6.妈妈为彼得做了什么事让他很幸福。学情预设：给他洗衣服（十年得洗了多少件啊，多辛苦啊）为他做好吃的（一天三顿，十年3650多天得做了多少顿啊）生病的时候一直照顾着他（是呀，可能一夜一夜的不睡觉的照顾彼得，多劳累啊。）7.那一桩桩，一件件的事情，妈妈一做就是十年，你觉得和彼得所做的事情相比，妈妈做的事情怎么样啊？学情预设：很多，很累，我们就可以说妈妈做的事很繁重。（板书：繁重）8.细细数来,这十年中，妈妈为彼得做了多少事，说不完，数不清。如果一定要计报酬，你觉得妈妈所做的事应值多少钱呢？ 学情预设：写钱数，10万。追问：这10万表达了什么？说明妈妈为彼得付出的很多很多。9.可是，妈妈对自己的繁重的付出却给出了这样的价钱。（课件出示0芬尼）这说明了什么呀？学情预设：妈妈的爱不能用钱来计算，因为它是无价的。11.让我们满怀深情地起立朗读妈妈的这份饱含着深深的母爱的帐单。（全体站起来读。）12.同学们都是懂事的孩子，彼得也是个懂事的孩子，他也读懂了妈妈对他无私的爱，那么，刚刚拿到妈妈所给的60芬尼的小彼得是怎么做的呢？（出示最后一段，找学生读）（四）.讨论深化，升华主题1.妈妈，是一个伟大的职业，我们每个人的妈妈都是无私的，有一首歌词这样写道（师读并配乐）：“你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的三鲜馅，有人给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家。”我们每个人的妈妈都是那么的无私，伟大。想一想，生活中，我们的妈妈都为我们做过什么？（课件出示：当每天清晨起床时，妈妈；当我过生日时，妈妈；当我生病发烧时，妈妈；当我学习进步时，妈妈；当我时，妈妈）2.找学生说，同学们说得真好，生活中的点点滴滴，我们不曾忘记，在老师的作业纸上有快乐级，挑战级和大师级三个级别，选择一个级别，用你手中的笔，把妈妈给你印象最深的那一两件事情写出来。（让学生们动手去写）3.找学生读（3个）（五）.总结师：不论是今天我们学习的内容，还是老师读的歌词，再有就是同学们写的小