语文人教版三年级下册26《一面五星红旗》.doc

二十六 一面五星红旗一、谈话引入：1、每周一早晨学校举行升旗仪式时，同学们都是怎么做的呢？你的心情又会是怎样呢？2、这节课我们来继续学习26课（板书课题）带着这种激动、自豪的心情齐读课题。二、检测：1、课文中的一些生词宝贝也来到了课堂上，谁愿意领着大家读一读。漂流、竹筏2、通过上节课我们对课文内容的了解，谁能把空填完整？填空：我在一次漂流旅行中（ ），我来到小镇上，老板想要我用（ ）来交换（ ），我（ ）。三、研读课文1、全文围绕着一面国旗展开情节，下面请同学们按照学习提示的要求学习课文。（1）、朗读课文，边读边画出文中描写五星红旗的语句或段落。（2）、动脑思考从这些画出的语句中你读懂了什么？2、汇报交流（一）（第一自然段）收拾好背包，便出发了。提问：从这句话里你读懂了什么呢？作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么还要“手举五星红旗”呢？过渡：手举国旗出发，表明自己是中国人，也希望有国旗相伴，一路旅行愉快。（二）（第二自然段）为了防止丢失，系在脖子上。提问：在漂流遇到危险时“我”先想到的是把国旗系在脖子上，这表明了什么？过渡：作者如此爱护国旗，无论遇到什么情况都要与国旗同在。（三）（第七自然段）（电脑）1、我为什么而犹豫？作者在漂流中遇到了很大的麻烦，可他是怎样对待国旗的呢？我们看看这些动作，“慢慢解下来”“展开”。提问：从这些细微的动作中，你体会到了什么？（动作小心，爱护国旗）2、让我们通过朗读来体会一下作者爱护国旗的情怀。（四）（第九自然段）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。1、“凝视”是什么意思？2、你还知道哪些表示看的词语？3、作者为什么“久久地凝视着五星红旗”他可能在想些什么呢？他需要这块面包吗？你是怎么知道的？默读第三自然段，思考：作者遇到了怎样的处境？ 过渡：是啊，作者是多么渴望着这块面包呀！他身体的五脏六腑，甚至每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想斗争，他最后的决定就是齐读。（五）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着就什么也不知道了。1、这段话中你圈出了哪些词语，你读出了什么？（作者已经无法支撑下去了，却还不愿意交换国旗）， 2、让我们读出作者的无奈和坚决（板书：拒换）3. 看，刚才你们在不知不觉中就体会到了一种人物描写的方法，那就是通过动作体会人物的心理，平时我们在阅读和写作中也要学会运用。（六）过渡：文章中最后一段也提到了五星红旗，谁愿意读一读，四、体会人物1、文中除了“我”，还有另外一个主人公，那就是谁？面包店的老板又是一个怎样的人呢？你是从文中的哪些语句看出来的？请你快速浏览课文，画出描写面包店老板的语句2、老板手一摊，我们也做一下这个动作，通过这个动作你能体会到老板的意思吗？3、猜一猜，那个面包多少钱？这么便宜的东西他都不愿意给，可后来却把作者送进了医院并支付医药费，医药费会是多少钱呢？老板的态度为什么会发生这么大的转变呢？他被什么感动了呢？3、说话练习（二选一）（1）面对着年轻留学生，我满怀敬意地说：“”（2）面对着老板，我满怀敬意地说：“”五、总结全文当五星红旗在神州大地上无