语文人教版三年级下册19《七颗钻石》教学设计（第一课时）.doc

19 七颗钻石（第一课时）义乌市群星外国语学校 卢唯康【教学目标】1. 会认“竟、匆、绊”等8个生字，会写“渴、罐、累”等15个生字，并能够正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2. 在感悟课文主题的过程中能够逐步有感情地朗读课文，体会课文表达的美好感情。3. 在理解课文内容的基础上，能够用自己的话概括课文内容。4. 体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。【教学重点】1. 能够正确读写本课的生字词，并在此基础上引导学生有感情地朗读课文。2. 能够正确找出水罐的四次变化。【教学难点】在理解课文内容的基础上，能够用自己的话概括课文内容。【教学过程】一、激趣导入，设置悬念。1.上课之前，我想先做个自我介绍。我姓卢，是俄国货币单位卢布的“卢”。说到俄国，今天我们就要来认识一位新朋友，他就是俄国文学大师列夫托尔斯泰。（课件展示作者简介）2.推荐复活、安娜卡列尼娜、战争与和平3.引出课题，19七颗钻石师：这就是列夫托尔斯泰，除了这些伟大的作品，他还写过一篇有趣的童话。相传，北斗七星是由七颗钻石演化而来。这到底是怎么回事呢？今天，就让我们一起来揭开这个谜（课件出示课题“19七颗钻石”）齐读课题。二、初读课文，整体感知。1.请学生认真阅读课文，根据课文中的拼音自学生字，读准字音，并把课文读流利。（教师相机板书课题。）2.检查字词。刚刚大家都读得非常认真，在读的过程中有遇到困难吗？（生反馈难读的字。重点指导多音字“咽”和轻声词“唾沫”。）3.检查朗读，感知全文。（1）指名23名学生读一读课文第一自然段。（初读检查字词是否读准确了，整体朗读是否流畅。采用生生互评的方式进行点评）（2）抓重点字“渴”总领全文。a.师点评朗读第一自然段读得较好的学生，并启发学生找出关键词字焦渴而死（渴）。师：你真厉害，从你的朗读中我听出了这个自然段的关键词。大家都听出来了吗？b.书写生字“渴”。师：你们都很善于倾听，这个字（“渴”）不仅是本课的生字，同时也联系着整篇课文。下面就让我们先来写一写这个字。实物投影学生的书写，并进行评价。（生生互评+师生点评）c.用“渴”和“喝”进行对比教学，概括全文内容。师：“渴”还有一个双胞胎兄弟在我们的课文中也经常出现，请你们找一找。生：喝。师：是的，那我们应该如何区分他们呢？下面就让我们一起走进这个童话故事中，好好地区分这对双胞胎兄弟。l 小姑娘的母亲生病了，需要（ ）水。l 小姑娘到处找水，遇见了口（ ）的小狗，还遇到了讨水（ ）的过路人。l 最后，小姑娘用自己的爱心让世界不再干（ ）。师：同学们请你们仔细观察这三句话，相信聪明的同学已经可以用这三句话把我们这个童话讲清楚了。谁愿意来试一试？生1：从前，地球上发生了一次大旱灾。有一个小姑娘为了她的母亲到处找水，最后终于找到了水，并用自己的爱心让水罐里跳出了七颗钻石，拯救了世界。生2：三、精读品悟，读出感情1.重点研读课文第一自然段。师：现在我们已经了解了这个童话，下面我们就重点把故事的开头读好。2.出示图片，丰富学生对大旱灾的感受，帮助读好第一自然段。看，这就是大旱灾后的河流，你们看（出示鱼干死的图片）这条干死的小鱼，它的眼睛张的大大的，嘴巴还微微打开，好像在说些什么，它可能在说些什么呢？（随机请学生进行交流）3.旱灾不仅让河流和水井都干涸了，你们看（出示草木干枯的图片）生：草木丛林也都干枯了。师：是的，草木丛林也都干枯了，难怪人和动物都因此（ 生：焦渴而死 ）。4.再读第一自然段，读出感情。现在，你如果正在经历这场大旱灾，你最需要什么？（生：水）那就让我们带着对水的渴望，再有感情地来读一读这段话。四、自主探究，合作学习1.默读课文23自然段，找出水罐一共发生了几次变化。（四次变化）2. 小组合作学习，汇报水罐的四次变化。（小组汇报时，先说汇报的是水罐的第几次变化，这一次水罐发生了什么变化。再读出文中相应的课文内容。）（采用小组相互评价的方式，进行评价）第一次变化：空的木水罐变成了装满水的木水罐。第二次变化：木水罐变成了银水罐。第三次变化：银水罐变成了金水罐。第四次变化：金水罐里跳出了七颗钻石，七颗钻石升到天上变