语文人教版三年级下册30　西门豹教学设计.doc

30西门豹教学目标1.会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等13个词语。2.正确流利有感情地朗读课文。3.运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点：理解西门豹是如何巧妙地破除迷信的。教学难点： 理解西门豹的办法妙在哪里。突破方法：抓住人物对话，朗读感悟，角色体验，把握内容，提示矛盾斗争，表现人物品质，体会西门豹办法的巧妙。教学方法：1、借助多媒体，朗读品悟，角色体验，交流讨论。2、自读自悟，合作探究，展开想象，角色表演。教学准备：学生：收集西门豹的民间故事资料教师：生字词课件。第一课时课时目标1.学习并掌握本课的生字新词。2.初读课文，整体感知。教学过程一、介绍人物，导入新课1.教师（出示西门豹的图片）：图中的人物是谁？（西门豹）（板书：西门豹）出示课件：当官不为民作主，不如回家卖红薯。（这是一句流传很久的俗语。意思是说，不论官职大小，官员必须对老百姓负责。古往今来，不论是古时候的封建社会，还是现在的社会主义社会，这都是对当官的基本要求。）2.出示有关西门豹资料，介绍西门豹。3.教师：西门豹是2000多年前战国时期的一个地方官，虽然字职不大，却得到后人的称颂，究竟是为什么呢？他是怎样治理邺这个地方的？让我们一起还学习这篇课文，在课文里寻找答案吧。播放西门豹动画片，了解课文大致内容。二、初读课文，学习生字词，1、教师范读课文。2、学生具体读课文，教师巡视指导，要求画出本课的生字新词。3、出示课件，学习本课的生字新词。会认：娶、逼、旱、绸、吊、跪、淌会写：淹、官、逼、姓、睁、旱、徒、腾、催、吊、跪、渠、灌、溉积累词语：管理、田地荒芜、人烟稀少、娶媳妇、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、跪下、渠道、灌溉、收成4、理解词语。田地荒芜：田地因无人管理而长满野草。人烟稀少：烟，是炊烟。文中是指居住的人很少。提心吊胆：形容十分担心或害怕。面如土色：脸色难看，形容十分害怕。磕头求饶：跪在地上，两手扶地，用头碰地以求得对方宽恕。5、结合本课的生字词复述课文。三、品读课文，整体感知1、西门豹受到魏王的任命，让他去管理漳河边的邺，刚到的时候看到了什么景象呢？（找出课文中有关句子读读）2、通过西门豹的认真管理，邺这个地方发生了什么变化没有？（找出课文中有关句子读读）（庄稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。）3、作为一个地方官，西门豹又是怎样管理邺这个地方的呢？（读1一9自然段）教师：西门豹到邺这个地方，看到了什么？板书：调查教师：他向老大爷问了哪4个问题？老大爷是怎样回答的呢？（让学生找到有关句子，扮演角色来读）（1）为什么田地荒芜，人烟稀少？（2）是谁给河伯娶媳妇的？（3）新娘从哪里来？（4）漳河有无发过大水。我明白了“这个地方越来越穷”的原因主要原因：是河伯娶媳妇给闹的（巫婆和官绅勾结，骗钱又害人，使有女孩子的穷人家受害最深，纷纷外逃。）原因之二：年年旱灾。4、智慧品读让学生在朗读中知道造成“田地荒芜，人烟稀少”的原因，主要是河伯娶媳妇巫婆和官绅用河伯娶媳妇的诡计来骗钱害人，再加上年年闹旱灾，当地老百姓不仅遭受了天灾，还受到恶人的祸害。（1）让学生找到泡泡语“我（你）知道邺这个地方越来越穷的原因了”相关的句子来读：“地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。” “有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人中越来越少，这个地方也越来越穷。”（2）找出巫婆和官绅骗钱的句子：“地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。每年闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”）教师：西门豹的这几个问一个接着一个，一个比一个仔细。我终于明白了这个地方越来越穷了。抓住关键字“闹”体会原因：都是河伯娶媳妇给闹的；每闹一次，他们要收几百万钱；倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。原因之一：河伯娶媳妇原因之二：年年闹旱灾板书：天灾人祸教师：是呀，既遭受了天灾，又有人祸，人祸大于天灾啊。邺这个地方，怎么不越来越穷呢？教师：同学们，读到这里，我们明白了这个地方越来越穷的真相了。你的想到了什么呢？生讨论后回答：（除掉巫婆和官绅）教师：西门豹找到治理邺的办法了吗？我们来看西门豹是怎样做的？学生讨论：（1）“这样说来，河伯还真灵啊。 “还真灵啊”是什么意思？（本来，年年闹旱灾，怎么会发大水呢）呢？那为什么西门豹不直接把他们抓起来杀掉，反而要参加河伯娶新娘的仪式呢？（因为西门豹想到了一个将计就计的计策。他要用这个计策揭露巫婆官绅的真面目，让广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，破出封建迷信。）（2）“下一次送新娘，请告诉我一声，我也去送送新娘”。西门豹为什么这样说呢？（不紧不慢、胸有成竹的口气说明了他想到了处理这件事的办法将计就计）说明西门豹是怎样的一个人？（很有智慧、讲策略的人）5、西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的？（1）西门豹参加河伯娶媳妇的仪式。（2）西门豹借口新娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河。（3）西门豹故意面对漳河发问，揭穿巫婆和官绅的骗局。抓住关键字、词、句理解人物的品质。（1）到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂（衣着华丽与穷对比）的女徒弟。（2）西门豹说：“把新娘领来让我看看。”西门豹一看，女孩儿满脸泪水（不情愿、痛苦）。他回过头来对巫婆说： “不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的（找借口救女孩）。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。（用假装对河伯的客气，用稍有客气又有命令的口气对巫婆）（将计就计）（3）巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说： “巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。（4）官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说： “好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说： “起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”（5）“老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发大水。”通过送新娘时简短的几句话，集中表现了西门豹的聪明机智，达到了四个目的：1.救下了新娘。2.处死了巫婆和官绅头子。巫婆和官绅头子是骗钱害人的罪魁祸首，不动声色地就把这两个罪大恶极的家伙处死了，一切都那么合乎情理。3.警戒了其他官绅。西门豹把巫婆和官绅头子投下漳河是杀鸡给猴看，目的是要吓吓那些官绅们，警告他们不敢再为非作歹。4.教育了老百姓。他这样做的目的就是使老百姓明白：河伯这个神是根本不存在的，给河伯娶媳妇只不过是巫婆和官绅们骗钱害人的把戏。6、西门豹怎样为老百姓解决旱灾的问题呢？（兴修水利，灌溉农田。）让西学生找到有关的句子，用轻快、激动的心情读出来。（西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。）总结：1、西门豹是一个怎样的人？（西门豹是一个善于调查研究、有智慧 、 讲策略，一心为老百姓做好事的人。）2、他为邺县做了哪几件事？（惩治恶人、破出迷信、兴修水利）四、布置作业1.抄写本课的生字新词。2.正确流利地朗读课文。第二课时教学过程一、复习巩固1.听写生字词语。2.朗读课文、说说故事大意。上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被魏王派去管理漳河边的邺。刚到邺的时候，看到田地荒芜、人烟稀少，当地人越来越穷。他调查弄清了原因，除掉了骗钱害人的巫婆和官绅，开凿渠道，兴修水利，为老百姓做了好事，让邺这个地方很快的富强起来。下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质。1.自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？小声说说。2.研究（四人小组），教师参与。（根据课文）3.探究（全班教师根据课文）。4.读课文自己有感情地朗读课文。同桌分角色朗读课文。有感情齐读课文三、表演课文1. 选小组表演。教师帮助选好西门豹、老大爷、巫婆、官绅头子和官绅官绅2、卫士2、女徒弟、老百姓若干人，进行表演。2.教师在学生表演的过程中提