语文人教版三年级下册25《太阳是大家的》教学设计.docx

25太阳是大家的教学设计学习目标：1、学习作者准确运用动词来展现太阳一天的活动的写法，进一步感受儿童诗用词的生动、准确。2、 学习作者的方法模仿写儿童诗。3、 练习有感情地诵读儿童诗，感受诗歌的优美。学习重难点：学习作者准确运用动词来展现太阳一天的活动的写法，进一步感受儿童诗用词的生动、准确。 一、学第一节，有感情朗读第一节孩子们，在上一节课，我们知道了太阳东升西落，还做了很多好事，她要走向其他的国家，因为那里的小朋友也在等她、盼她，今天我们继续学习第二课时，一起读题目，能有节奏的读吗？太阳，是大家的。1、古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的画。所以我们要把诗读好，就应该边读边想象画面。按照这样的方法，同学们试试，读一读第一小节。边读边想象：你的眼前仿佛看到了什么？2、读着读着，你仿佛看见了什么？那你来读一读第一小节，把你看到的读出来。听了你的朗读，我感觉到白云真美啊！你们仿佛还看见了什么？听了你的朗读，我仿佛看到了美丽的晚霞。3、同学们可真会读诗啊！为了奖励你们，老师带你们去看看那朵朵白云吧！（点击出图“朵朵白云”）4、就在太阳要落山的时候，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）白云变成了？你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？（就是说颜色特别得红，红得十分得艳丽。）是呀！那晚霞是红得如此美丽！5、让我们把这美丽的景色用朗读表达出来吧，（出示第一小节）一起来！二、学习二节，感受动词的准确和拟人的写法1、太阳不仅带给我们美丽的景色，还为我们做了很多的好事呢， 请同学们自由读一读诗歌的第2小节，说说太阳为我们做了哪些好事？ 师：太阳都为我们做了哪些好事？2、师根据学生汇报总结：她把光芒给了鲜花，她照耀着小树，她还陪着小朋友玩。 随机板书：鲜花 小树 小朋友（1个学生汇报） 3、细心的小朋友，你发现了这一节中有哪个字反复出现了？她，4、太阳明明是一种事物，应该用“它”，诗人为什么要用女字旁的“她”呢？生：诗人把太阳当做了我们的妈妈，当成了小姑娘来写。运用了拟人的修辞手法。可以让诗歌更生动、形象一些。（引导：这个“她”平时都是用来表示人的，可以表示“妈妈、可爱的小姑娘”。）5、太阳像妈妈一样温柔、亲切，为我们做了许多好事，诗人是怎样把“她”一天中做的好事写生动、准确的呢？ 请看学习探究：作者是怎样把太阳做的好事写生动、准确的？思路导航：1、 默读第二小节，圈出描写太阳活动的动词；2、 想想平时生活中我们还可以用哪些动词来表示这些动词的意思？把这些词放到句子中比较着读读，你觉得哪些词更生动和准确？3、 说说用上这些动词后，太阳就会给大家带来怎样的感受？试着读出你的感受。4、自学完成后小组交流。汇报交流：（学生先说哪个词，师相机板书哪个，然后引导体会）5、小结：这一节诗歌引用了人的称谓“她”，还给太阳加上了人的动作洒 拔 陪 看，一下就把太阳写活了，像妈妈，像朋友，那么温柔，那么亲切，这就是拟人这种修辞手法的魔力，也是儿童诗最大的特点之一。6、老师引读：同学们，让我们带着这种感受，特别关注这些神奇的动词，看着板书和老师一起来有感情的来诵读一下第二小节！一天中太阳做了多少好事，她把金光【全班齐读】7、 全班配乐诵读：如果能像老师这样加上一些适当的表情和动作，会更有利于我们的记忆和理解的。全体起立，加动作，诵读。3、 拓展运用动词，说一说。1、同学们，太阳只做了这些好事吗？（不是）你从哪里看出来的？（省略号）省略号说明什么？（太阳还做了很多好事。）2、想想太阳还会为谁做好事？你能不能也用上类似这样的动词，当当小诗人，把这首诗补充完整。自己先说说。 请这位小诗人，说第二句。抽字用得真形象。（还有吗？冒、长、露。追问哪一个好？抽：表现出了树枝生长的速度和力量。赞同抽的举手，好那咱们就选抽） 下一句？请你。挂字用得很准确。（还有其他的吗？提。谁更好？挂：在空中挂上去。做动作演示） 最后谁来？嗯，还能用其他的动词吗？生说刚刚老师听到有同学说唤醒，有的说催醒，有的说叫醒，到底哪个好呢？或者师直接问：为什么不用叫醒呢？抽生说，显得更温柔。 好，那咱们就选唤醒。 3、看来咱班的小诗人真多呀，一起来读读你们合作的这首诗吧。带上动作就更好了。全班齐读。4、除了小树、果子、小青蛙，看看，太阳还是谁的？（师手指邮票） 生：小虫子、蝴蝶、小草除了图画上，看看我们周围，想象一下太阳还是谁的？小狗小猫小熊5、对，太阳还是它们的，那我们用上恰当的动词，加上拟人的手法，把它们写进诗句吧，先自己说一说。PPT出示填空， 一天中太阳做了多少好事呢？ 她_6、谁来说说。抽三个生，说的好的，大肆表扬！让生跟着说一遍！（点评：哇，你用上了X这个动词。生动。你的句子好有诗意，你长大了一定就是位诗人。哇，写得太美了，掌声送给他！）4、 练笔，准确运用动词，创作儿童诗：1、 还有这么多小朋友想说，那请把你的诗句写到导学单上吧。写之前先看清要求：出示合作学习：1、 想想太阳还是谁的，做了哪些好事？运用拟人的手法，加上恰当的动词，把它们写到小纸条上。 2、写好后读给小组的同学听一听，选出小组内写得最好的4句组成一首小诗。3、小组内读读你们合作的小诗，在朗读时配上表情和动作更好！4、小组内选一名代表和全班同学分享，其余成员配合表演。2、 播放音乐，生写。3、 哪个小组来展示，？（点评：X这个动词太棒了，很形象，很准确。很美的诗句。写得太美了，掌声送给他！） 写得真好，你们看，用上了这些恰当的动词。你们一人一句，连起来就是一首非常优美的儿童诗了。你们个个都是优秀的小诗人！那就把鼓励送给自己吧！5、 总结有感情朗读，理解：1、 指导朗读第三、四节师：当晚霞出现在天空，我们知道太阳就要从西山落啦，她要去哪儿？（指名回答） 为什么要走向别的国家呢？（指名回答）2、黑夜降临了，孩子们进入了甜美的梦乡，你们觉得应该读得怎么样？生：轻轻地读（齐读）那咱们轻轻的读最后一句吧！我知道，此时起3、是啊，无论是你、是我、还是他，无论是中国小朋友还是外国小朋友，我们大家都在期盼太阳的到来。太阳不仅给我们带来了快乐幸福的生活，还给全世界各地都带来了这份快乐幸福的生活。所以我们说太阳是（师指课题）4、你们看，现在别的国家的小朋友都来了，他们在干什么，出示课文插图。是啊，和平鸽象征着全世界的人民和平相处，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家共同拥有一个太阳，都是朋友，我们应该团结互助，共享和平安宁、快乐幸福的生活。就让我们带着这种友好的感情，一起来有感情地诵读一下这首诗吧！（配乐朗读）注意加上表情和动作就更好了。把你心中的感受读出来，把诗中的语言永远铭记在心上。能背的试着背背。 5、今天，老师还给大家带了一些有趣的儿童诗，大声地读一读，感受其中拟人的妙用，把你最喜欢的诗美美地