成教工作计划.doc

成 教 工 作 计 划单 位：官渡桥小学时 间：2013年9月成教工作计划一、指导思想 本学期学校工作的总要求是以党的“十七大”精神为指导，以科学发展观统领教育教学工作，紧紧围绕教育局提出的“教育教学改革提升年”这一主题，加强师德师风建设，强化德育工作，提高师生德育素养；加强校本教研，全面提高教育质量。以加强教育内涵建设为重点，内抓管理，外树形象，有效提升教育教学质量和效益，努力把学校办成“人文气息浓郁、文化积淀丰富、办学理念先进、学校特色鲜明” 的地方一流学校。本学期将着力抓好以下几方面的工作：二、工作思路和工作目标 、工作思路和工作目标 1思路：外树形象，内强素质，规范管理，提质增效。在科学发展观指导下，新学期学校将以遵循教育规律为前提，以提高办学效益为中心，以落实执行力为抓手，增强工作的预测性和计划性，努力提升办学水平，促进学校各项工作有序而又和谐发展。 2目标：携手共进，再创佳绩。 在严格执行中心校工作安排的背景下，我们必须树立危机意识，群策群力，寻求突破发展的瓶颈，使学校在危机中、变化中、竞争中立于不败之地。切实抓好常规，提升内功，才能实现学校跨越式发展。新学期我校确立的奋斗目标是全 体师生携手共进，再创佳绩。 具体要做好以下六项工作： （1）加强师德师风建设，杜绝教师违规违纪现象发生； （2）加强校本培训，努力提高教师素质； （3）加强文明养成教育，切实提高学生综合素养； （4）加强“有效教学”研究，努力实现教学质量的大跨越； （5）加强现代教育技术的综合运用，创建“现代化学校” ； （6）加强环保教育，努力争创“绿色学校” 。 三、工作要点和具体措施 1班子建设，务实和谐 学校领导班子是学校发展的龙头，因此，领导班子要有从大处着眼，在小处着手的作风，具备“亲手做” “马上做” 的意识和自觉行动；各中层领导要以共同任务为导向，而不是以管理行为为导向，既要精于统筹，独挡一面，又要步调一致，和谐进展。 （1）新学年，上到校领导下到班主任、科任老师，所有教师都应进一步增强大局意识、提倡协作精神，在大是大非问题上要群策群力，保证服务质量；用心工 作，做到要干事、干成事、干好事，办事公道，作风正派，乐于奉献，埋头苦干。在工作中少指责，不推诿，积极出主意，想办法，进行客观、直接的交流和沟通。 （2）提升行政执行力。新学期，要立足实际提高执行者对决策的共识程度，明确目标任务的主次关系，落实相关措施，按计划高效完成任务。 （3）实施走动式管理。校级领导应把更多的时间、精力放在深入师生、深入教育教学第一线中，并在走动、交谈、探讨中发现问题，集中力量研究和解决教育、教学问题，思想问题，生活问题，促进生成新的凝聚力和战斗力，努力营造和谐校园氛围。 2师德建设，行之有效优良的职业道德跟教师的专业素养、应对能力有关，也与教师对工作认可和热爱的程度有关。希望我们的教师具备两种力：人格魅力和学识影响力。 本学期在师德建设方面着重抓以下几点： （1）与学生一起成长，在岗位中发展自我。只有不断提升教师的人格素养和专业素养，才能真正实现 “教书育人、 为人师表” （2）创设良好师德风范。要建立师德评价机制，要通过丰富多彩的教师职业道德教育活动，评选师德标兵，树立师德典型，并充分发挥校内外宣传媒体的作用，大力宣传优秀教师的先进事迹，发挥榜样的教育和示范作用。 （3）加强教师人生观修养的教育。全体教职员工要做对自己负责任的人，能自觉坚守自己心灵深处追真、向善、求美的阵地，把无私奉献、助人为乐看作一种享受。 3德育工作，与时俱进增强德育工作的实效性是当前我校德育创新的一项紧迫任务。新学期，学校要切实加强德育工作的领导，以学生基本规范、基础道德和基本能力“三基”建设为主线，不断更新充实德育内容，同时科学整合学校德育资源，改进德育方式方法，落实各项德育工作的开展，推动德育目标的实现。 （1）要创新德育形式。新学期学校德育方式要变单向式灌输为多向式交流，变平面式为立体式，变包办式为自选式。要贴近学生，贴近社会，经常举办小型多样校园文化活动，丰富校园生活，促进学生的全面发展，让学生在心灵和思想在碰撞中得到情感的陶冶和理性的升华。 （2）要注重有效德育。学校在具体的德育实践中，要建立以养成教育为重点的德育系统，发挥各学科渗透德育的功能，开展丰富多彩与健康有益的校园文化活动，优化德育小气候。4.教学工作，真抓实干 新学期，我校要在中心校规定的前提下，进一步在建立规范办学行为、深入实施素质教育的长效机制上下功夫；在提高教育教学的有效性上求突破；在提升办学品位上求发展。让规范办学行为、深入实施素质教育在观念上成为我校办学的需求，在行为方式上真正成为我校管理的常态行为，在评价标准上真正成为我校共同的价值取向。为此，所有教师不要躺在过去的功劳簿上，不 能只吃老本，应加强业务进修，时时注意“充电” ，坚持不懈地练好教学基本功。要继续以关注有效课堂为教学工作主线，以新三项基本功的训练为载体，以促进教学方式和学习方式的转变为根本，建立“优化教学设计、活化课堂教学、 精化课后训练”的教学模式，实现教学质量的内在提升。 （1）抓实集体备课管理。轻负担、高质量的出路在课堂。高效的课堂源于高质量的备课。新的学期，我校要切实解决备课问题，占领提高质量的制高点。在充分发挥个体备课作用的同时，教务处、教研组要切实加强集体备课实效性 的研究和指导。各备课组要开展集体备课活动，坚持做到集体备课提前一周。备课组长向组内教师公布下周集体备课内容，每一位教师要根据公布的内容，钻研教材，做到心中有 教案。备课时，一人作中心发言，其他老师围绕教材的处理、 教法的运用、学法的指导等各自发表意见。备课后，一人作整理，将集体备课稿发给备课组教师。教师根据自身的教学个性、教学特色及班级实际对集体备课稿作修改。以达到张扬教师教学个性、体现教师独特的教学风格的理想目标。 （2）抓实课堂教学管理。课堂教学是落实教学任务，实现学习目标的行动过程。新学期，我校将加强课堂监控力度，建立校领导及教师听课、评课制度，教研组长、中层及 校级领导要做到“四个坚持”，即：坚持每周听课不少于 2 节，坚持每周汇总听课情况，坚持每周参与教研活动，坚持定期深入班级进行教学质量分析。让监控制度贯穿教学的全过程。（3）狠抓课后作业管理。必须克服作业布置和批改中的粗放性、随意性、低效性，增强作业的精细性、科学性和高效性。教师布置作业要精心设计，不贪多，不盲目，通过选题结合学生实际，按针对性、层次性、开放性的要求，合 理设计作业，做到作业有布置、必批改和评讲。 （4）优化学生的学习方式。要注重培养学生良好的学习习惯，课堂教学要注重培养学生主动和独立学习的习惯；引导学生明确学习目的和意义，形成自我导向、自我激励、自我监控的主动学习机制；培养学生不依赖教师和家长，自主独立地选 择学习内容和方法，确立学习进度； 独立地进行总结和反思。通过学习方式的转变来切实提高教学全过程中的增效提质。 （5）校本培训、校本教研要注重实用。新的